ChungKeung
高中課本數理化課後習題有沒有必要做？
關於這個問題， 來談談自己的認識，希望能夠幫助到您。
據我多年教學的觀察，我發現在課堂上能聽懂課，而課後不會做題的學生實在是太多了。
因為大多數學生只喜歡聽課，什麼事情也不幹，甚至不想動一下腦子想一想，動一下手寫一寫。他們覺得知識就像食物一樣，吃到肚子裡面就行了。
但是如果不經過思考以及練習，是無法真正被消化掉的。而做課後習題就可起到幫助消化知識的作用。
咱們以物理課為例，同學們都知道，一節課就算聽懂，課後題也不一定會做。因為只聽老師講課就能完全學會的學生，那絕對是天才。然而，現實生活中又有多少人是天才呢？我們都不過是普通人而已。
因此，對於我們普通人來說，要想把物理學好，就一定要認真的做課後練習題。
因為做課後習題有以下的作用：
1、做練習題可以鞏固我們對知識點的印象，加快做題速度。
我們知道軍人會一直重複練習幾個簡單動作，直至形成肌肉記憶。而當一個人有了肌肉記憶，那麼他在艱難的情況下，也能很快的做出標準的動作。
因此，當一個學生練習某個題型很熟練，那麼在緊張的高考考場也一定能很快的認出這個題型，然後迅速解決問題。
2、對知識體系進行查缺補漏的最好方法就是做課後習題。
老師在課堂上往往要講很多內容，但誰能保證自己可以一字不漏的記下來呢？
因此學生可通過做課後習題，瞭解到自己有哪些知識沒學會，沒學深，沒學精，然後採取必要的措施。
同時，做課後習題後一定要及時糾錯。記錄不會做或做錯的題；收集了足夠多的題型時，要及時進行整理分類，標清所在的章節；然後分析自己究竟是那些知識點沒有學好，方能查漏補缺。
一個真正會糾錯的學生，其學習效率是高效的。當然，前提還是離不開做課後習題。
3、課後習題也不是做的越多就越好，關鍵是要用心。
成績好的學生往往都是很用心的。做一兩遍課後習題，然後就能形成深刻印象並找出自己的問題。
一個做課後習題之後毫無印象，既不糾錯，也不反思的學生，就是做海量的習題也是浪費時間。
以上是 的解答，希望對您有所裨益。
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豆棚散人
完成並研究課本的課後習題是很有必要的，或者說是必須要做的，一方面基礎知識的落實，需要習題作為助力，只有在做題的過程中才能將我們學習的概念知識深入理解，只有在做題中才能發現我們課堂所學知識的漏洞，從而做到查漏補缺。
課後習題是經過專家老師經過多年的努力一起研發的，對知識點的落實有很強的針對性，質量非常高。是最能體現和落實知識點的練習題目。
另一方面，知識萬變不離其宗，只要對這些基礎的題目，把知識點穩紮穩打的落實好，其餘的任何題目我們都可以從課後習題中找到他們的影子，越到後期的複習你會越發現課後習題的價值，課後習題的解決問題的方法幾乎涵蓋了所有的解題思路。為我們解決綜合題目添磚加瓦，我覺得不管你在什麼階段，新課或者是後期複習，都不應該脫離開課本。
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數智閣
經驗表明，課後及時複習是克服知識遺忘的重要法寶，課後複習除了回顧當堂教學內容、整理課堂筆記外，還應及時進行配套練習。由於課本課後習題基礎性、針對性都很強，把課本課後習題用做課後複習的配套練習，容易形成正確解題思路，解題過程比較順暢，既節省時間又因回答正確容易使學生產生成就感。
但有很多同學課後複習時，不願意做課本課後習題，喜歡做輔導資料上的配套練習，輔導資料上的配套練習往往具有較強的綜合性，學生在做這些練習時，因有些知識沒學過，再加上練習題的綜合性很強，苦思冥想，也難以形成正確解題思路，解題過程受阻，既浪費時間又因回答錯誤很容易使學生產生挫敗感。
學習是一個漸進過程，在不同的學習階段，選用不同難度的習題進行練習，適合自己知識水平的練習就是好練習。在知識形成階段，應選擇基礎性強、針對性強的習題進行練習，在總複習階段，選用具有一定綜合性、針對性的練習，有助於強化知識間的內在練習，並提高學生應用所學知識解決問題的綜合能力。
