孩子學習成績總是提不高？要想提升學習成績，多少的記憶方法都不管用？那是因為沒有掌握正確的策略！
記憶力可以鍛鍊，這是現在大家都知道的，但是孩子總是堅持不下來，或者不知道什麼時候用，甚至不知道哪種記憶方法適合自己，導致參加多少的記憶力課程、培訓都不管用。家長往往也束手無策，自認孩子確實是記憶力不好。要想徹底解決這個問題，就需要了解一點教育知識了。
今天給大家普及教育學的基本概念——元認知策略，簡單說就是學生對自己整個學習過程進行監視，自己思考學習哪個類型的知識，用什麼辦法比較好，自己總結出一套自己的學習方法。很多人高價買高考狀元的學習筆記，其實想買的就是人家自己獨門的學習方法呢。
其實這也是一種思考方法，跳出過程對整體進行思考，可以有效提升效率。家長也可以從小對孩子進行培養，養成良好的思考的習慣。
今天給大家講解的——學習的元認知策略，可以幫助學生對自己整個學習過程進行有效的監視及控制，大致分為三種：
（一）計劃策略
計劃策略是指在學習開始之前根據學習材料進行一個初步的計劃，並考慮這個計劃的有效性。例如任務是背誦一篇課文，就可以重點記憶課文中出現的關鍵詞彙，例如地名、人名，或者文章的情景，或者多種方法一起用幫助記憶。假如要記憶數學、物理公式，可以通過公式的原理、公式的結構、甚至公式的歌訣，幫助記憶。因此前期對記憶方法有個基本的認識與計劃，是非常有用的。
（二）監視策略與調節策略
監視、調節策略是計劃策略的補充，學生在學習之後，留下一小部分時間，仔細考慮學習計劃與學習結果，考慮自己的計劃合不合用，學習時間、學習速度在不在計劃之內，並在下次遇到同種學習材料的時候進一步修正和調整。
通過有意識的計劃與調整，可以大大的提高學習效率，也能幫助學生矯正不良的學習行為，形成良好的學習習慣。
學習方法不管是對學生還是成人同樣適用，收藏轉需吧！
