家教智慧
前天在機場看到一個年輕的媽媽帶著三四歲的孩子，這孩子好奇地在一個展覽區玩耍，剛走到一塊展板的邊緣，孩子準備到後面去看看，結果這位媽媽脫口而出：“那後面有大老虎，要吃人的，快過來。”那小孩驚恐的撒腳就跑，撲回媽媽的懷抱，眼神裡的恐懼神色讓人看了非常難受。周圍的其他年幼的孩子也都有驚恐的神態，估計也是受了驚嚇。
有的寶爸寶媽和幼兒園的老師為了省事，便編造一些令人恐懼的故事來嚇唬孩子，這個傳統似乎由來已久，包括魯迅先生小時候也是受害者，他的名篇《從三味書屋到百草園》裡曾經記錄過小時候保姆給他講美女蛇的故事，讓他印象很深刻，這個深刻就是幼年的恐懼感帶來的。
有一次在公共汽車上，有一個五六歲的孩子在和另做的小孩玩得很開心，這時上來了一個警察，孩子就突然變得戰戰兢兢的，伏在他爸爸的懷裡，連大氣都不敢出了。我感到很奇怪，一問才知，原來這孩子在幼兒園裡蠻調皮，老師經常拿警察來嚇唬孩子，說如果孩子不聽話，就要抓進牢裡坐牢，致使孩子對警察產生一種恐懼感。而父母知道孩子害怕警察之後非但沒有給他正面的引導，而是也把這個作為緊箍咒來唸，每當孩子不聽管教時，也經常用讓警察來抓他，嚇唬孩子，結果，孩子在生活裡一見了警察或者穿制服的人就嚇成了這副模樣。
其實，這種作法是很不好的，因為孩子神經細胞的機能較弱，耐受力較低，許多外界的刺激對孩子的神經細胞是沉重的負擔。
孩子緩解心理緊張的調節機制還很弱，通俗的說，一旦驚嚇會蠻長時間不能回覆原來的心理，不像成年人可以通過理解或者分散的方式釋放這種壓力。嚇唬孩子會對孩子的身心造成損害，輕則精神緊張、遺尿、夜裡睡不安穩、經常做惡夢等，重的則會出現神經、精神性的症狀，會導致孩子沒來由地產生恐俱感。幼兒的恐懼感若不能得到很好的克服，長大後，男孩可表現為膽怯、退縮、自卑、孤僻以及人際關係障礙，女孩則表現為過分害羞，過分嬌氣，過分依賴，難以承擔起生活中最起碼的職責。
3-4歲的學前期，孩子的想象力是自由而開放的，孩子想象力的發展有助於培養孩子的創造性思維。但孩子們豐富的想象力有時也會給他們帶來麻煩，其中的一個麻煩就是想象力引起孩子的恐懼。大人們可以發現，4-5歲的孩子常常會出現各種恐懼，孩子們怕黑暗、怕外星人、怕骷髏、怕幽靈、怕未知的恐懼等等。孩子的恐懼是其正在發展想象力的一種伴隨現象，如果父母在這個階段沒有很好的引領而是故意的誇大這種恐懼感，對於孩子一生來說都會是負面影響力。
幼小的孩子由於沒有足夠的生活經驗，因此完全憑著有限的體驗來理解世界，其中來自父母的陪伴是一個主要的方式，如果父母經常用嚇唬的方式，孩子會變得非常多疑、恐懼。例如，有的孩子在看了電視劇或者讀了一些在我們大人看來完全是無害的、有趣的圖書以後，常常會產生恐俱。孩子們感到恐懼的東西，對成年人來說，都是毫無疑問的事，像外星人是人們想出來的，老妖婆是不存在的，電視劇裡的那個妖怪變的瘦老頭樣子很可笑等等。但孩子們用他們的眼光來看這一切時，那麼這一切都會變成現實。因此，就會使孩子產生恐俱，這種恐懼有時嚴重的還會給孩子帶來長久的，難於擺脫的心理壓力。
對於孩子已經產生的恐懼，用大人的理解方式去給孩子解釋，往往效果不好。例如，你告訴孩子外星人是沒有的，骷髏是不能復活的，妖魔鬼怪是不存在的，這並不能解脫孩子的恐俱。要消除孩子的這種恐俱，最有效的辦法是按孩子想像的邏輯來辦事。
例如，有一個小姑娘，害怕一種季節性的白色飛絮從窗戶裡飛進她的房間，因此在晚上就不敢開窗。大人怎麼勸說、解釋也不起作用。媽媽根據心理學家的建議，在窗戶臺前擺放了一盆蘭花或者其他小的盆景，然後輕聲告訴小姑娘，花仙子可以保護她，不讓白色飛絮飛進她的房間來，“花仙子要你閉上眼睛20分鐘，就會很安全了”，通常20分鐘以後，孩子已經安然入睡了，恐懼感也隨之就消失了。
當然，這僅僅是一個案例，還有許多就不一一舉例了，這裡有一個原則就是父母一定不要做嚇唬孩子的事情，而一旦孩子在外界受到類似的恐懼教育，父母需要做好輔導，引領孩子走出心理陰影。
你若圖省力嚇唬孩子，孩子會讓你難受一輩子！他會很懦弱過一生！
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