打破敏感期的枷鎖，既不被敏感期束縛，消極等待孩子發展，也不被敏感期追趕，逼迫孩子學這學那。無論何時都記住，給予孩子適當的支持和幫助。
Tip1：瞭解寶寶發展的共性和差異，才能因勢利導
一部分敏感期的說法簡單概括了某個時期寶寶的發展特點，讓父母對寶寶的一些行為多一些寬容，不去粗暴干涉。不過，很多敏感期概念沒有指出寶寶某個時期的發展共性和個體差異，很容易讓父母只關注表面現象，知其然而不知其所以然，有時候難免會出現誤導。
比如很多媽媽深信一歲多是寶寶的吃飯敏感期，這可能會讓她們對寶寶自己動手吃飯更加支持，容忍吃得亂七八糟。但是，很多媽媽並不清楚這個階段寶寶發展的共性和個體差異。
有很多一歲多的寶寶願意自己吃飯，一是因為手部精細動作的發展，他們能夠有效地抓起食物或者使用勺子。二是根據埃裡克森的理論，寶寶在1~3歲這一階段，通過不斷使用自己的各種新能力，建立了一定的自主感。父母要允許他們做一些自己可以做的事，自己做出選擇，比如自己吃飯，自己拿水杯，在黃色裙子和紅色裙子中選黃色裙子，等等。如果媽媽怕寶寶做不好而干預他們，不給他們自己做事的機會，不給他們選擇的機會，或者經常唸叨“你看你看，我就知道你做不好”，就會讓寶寶產生自我懷疑以及羞愧感，影響將來健康人格的發展。所以自己吃飯是建立自主感的行為之一，但不是全部。
有些寶寶在一歲多的時候並沒有太強烈的自己吃飯的意願，這個可能是個體差異。當我們瞭解了這一點，有自己吃飯願望的寶寶就鼓勵他們，並在其他方面也注意培養自主性的發展；而暫時沒有強烈的自己吃飯願望的寶寶，也不必焦慮，在其他方面一樣可以培養他們的自主性，只要媽媽仔細觀察，找到他們的興趣所在。
而有些寶寶一歲多願意自己吃飯或者吃得挺好，到兩歲多為什麼反而不好好吃了呢？這就需要我們具體情況具體分析了。有些寶寶也許有了別的興趣，對吃飯不在意了；有些寶寶可能在其他方面經常被父母阻止，自主性被傷害，從而對自主吃飯也喪失了興趣。
所以，當我們被“敏感期”的概念所禁錮時，容易看不清寶寶發展的真相，一葉障目。只有跳出敏感期的框框，瞭解寶寶每一時期的共性和個體差異，才能因勢利導，最有力地幫助自己的寶寶健康發展。
Tip2：建立良好的親子關係，被證實對大腦發育至關重要
其實在正常的環境裡，寶寶都能健康發展。比如，只要在正常的環境裡，嬰兒的視覺就能正常發育，除非被關在小黑屋裡，被剝奪了正常的環境才會破壞正常發育。我們強調父母和周圍的人要對寶寶的需求敏感，有規律地滿足他們的需要。周圍的環境比較豐富，能滿足寶寶的探索需要。生活的點點滴滴都是在促進嬰幼兒的發展，一起唱兒歌、躲貓貓，一起讀一本書，在戶外盪鞦韆等，這是兒童發展的基礎。
如果嬰幼兒的日常生活有規律且豐富多彩，父母提供穩定的愛，就不必擔心會錯過什麼敏感期，而特意培養孩子的某種技能，比方說閱讀、下象棋、拉小提琴、寫作等等。目前沒有證據顯示在人生的頭幾年，掌握閱讀、樂器或者體操等技能有敏感期。這些技能需要大量的訓練，沒有證據顯示必須在人生的頭幾年掌握才能最佳發展。相反，如果早期大量練習，反而會減少大腦對日常生活體驗的敏感度，而這正損害了健康發展的基石。
在每一天看起來平淡的生活裡，和寶寶有質量地互動，給他們關愛和擁抱，建立良好的親子關係，已經被證實對嬰幼兒的大腦發育非常關鍵。即使物質條件不太好的家庭，父母經常擁抱孩子，和他們談話、遊戲，關心他們的感受，在一定程度上也會減少物質條件缺失對大腦發育造成的不利影響。
在日常生活中，讓兒童順其自然、多樣化地進行體驗有利於他們的發展，而不要把兒童的發展割裂，細分成一個一個 “敏感期”。
用“科學”來說話！美國兒童發展研究協會會員、發展心理學博士陳忻告訴你99%的家長都會困惑的13種養育難題背後的秘密，瞭解兒童發展的全局，父母才能站得高、看得遠。糾正目前流行的各種教育迷思以及關於美國教育的種種錯誤傳言，為家長溯本清源，從根本為父母解壓，讓父母迴歸理性和從容。
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