大約一個月前，陝西省米脂縣第三中學校門口發生慘案，曾就讀於該校的犯罪嫌疑人趙某持匕首行兇，造成9名學生死亡、10人受傷。官方通報，趙某給出的理由是：在米脂三中上學時受同學欺負，一直懷恨在心，遂持匕首殺人。
案件引發熱議，有評論認為，犯罪嫌疑人已經離開學校多年了，不能把責任往學校教育上扯。
5月2日，又看到一個消息：陝西省綏德中學高二年級學生加某在校園內強暴同學被逮捕。
案件的發生確實是多種因素綜合作用的結果，並不能把問題都歸結於學校教育上，但是，教育中的缺失並不能被無視。據報道，這兩所學校都是在當地享有盛譽的“名校”。米脂三中是“有點關係、學習好”的學生方能就讀，而綏德中學是省優質中學、市級示範性高中，先後獲全國讀書育人特色學校、省德育工作先進集體、市雙常規管理先進集體、市文明校園等20多種榮譽。
米脂三中惡性案件中的犯罪嫌疑人趙某在當地村民有限的記憶中是“小時候可好了”，學校也竭力培養他，在考試中取得優異成績，讓學校、老師都很有面子。但是，他沒有按照校方預先安排好的軌道發展，而是因為在初中時“被人欺負，他要報復”，成績退步了，幾年後竟然變成了“不出去打工幹活，不跟人拉話，也不談戀愛，整天沉迷於遊戲，不像正常娃”的樣子。
“多考一分，懟掉千人”——這樣的宣傳語就堂而皇之地掛在我們的校園裡，學校為了提高學生考分，可謂不擇手段，而對考分之外的東西大多隻是嘴上重視。綏德中學強姦案事發的3月18日是星期天，學生卻在校園裡上課，這明顯是在違規補課。而事發後3個小時，受害人家屬向當地公安機關報案，6個小時後加某才被警察在校園內抓獲。可以想象校方對此事的“反應態度”和“重視程度”，不排除有為了不影響學校聲譽而採取措施“大事化小、息事寧人”的嫌疑。
極端事件看似偶然，卻也必然，因為教育缺失太多。在學校受到欺負，不是導致趙某行兇的唯一原因，但最起碼是其中一個原因。趙某在米脂三中就讀期間，受到同學欺凌，可曾得到學校的關注？老師可曾進行過幫扶、安慰與心理疏導？很可能就是求學期間趙某心中埋下了仇恨的種子，離開學校後，仇恨不斷增長，或許又遇到了其他誘因，就一下子爆發了。
綏德中學的加某在作案前也一定會有很多“苗頭”出現，但估計被老師忽略了，或者重視不夠。如果老師能夠像對待考試分數和名次那麼敏感，多和學生溝通交流，經常和學生聊一些與考試無關的話題，對他們的情緒變化體察入微，對心理變化明察秋毫，對生活狀態關懷備至，對身心健康的關懷不遺餘力、一以貫之，就能提前發現端倪，防患於未然。同樣，在趙某被同學欺侮之後，學校如果及時地採取了妥善的干預措施，調解糾紛，化解了矛盾，疏導了心理壓力，真正把被欺侮造成的仇恨心理、屈辱感等消除了，今天的悲劇或許就避免了。
學校裡，除了分數、升學率，還有生活、成長、情感和心理品格。關注學生的身心健康，培養學生的思想品質，引導學生認識到生命的可貴、感受到生活的美好，是教育的應有之義。考試和分數，需要面對，但更應教學生積極地面對失敗和挫折，教學生學會思考，正確做事，珍惜生命、熱愛生活。
估計用不了多久，兩個事件就會被人們淡忘，但經歷喪子之痛、傷害之痛的家庭呢？需要反思教育缺失的不光是這兩所名校的校長和老師，我們教育工作者都應想一想，該從中吸取哪些教訓，怎麼讓教育更好一些。
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