美國哈弗大學連續研究75年，分析上百位諾貝爾獎獲得者成長經歷，得出三條教育重點。
1、基本社會常識。
2、動手能力。
3、保護孩子情感胚胎，澆灌情商。
在一個強調素質教育的時代，只要求孩子好好學習爭取高分是遠遠不夠的，其他方面的素質也需要父母的培養。現在社會越來越強調實踐能力的重要性，這是很多終日埋頭苦讀的孩子所欠缺的。
一、基本的社會常識
比如不允許暴力、不大聲說話
不橫穿馬路，
不打罵同學朋友，
吃飯前要洗手，
自己的事情自己做，
每天的事情都要做完，不能夠推遲第二天。
很多人可能覺得，這些都是一些無關輕重的小事，但是實際卻並不是。
說的這，很多人都認為，這位諾貝獲獎得者，會說一位學術地位非常高的人。
但是出乎所有人的意料。
這位諾貝爾獎獲得者說，他的人生中對他幫助最大的是幼兒園老師。
問其緣由？
他說，他的幼兒園老師，教會了他很多生活常識。讓他明白自己該去做什麼。飯前要洗手、工作要認真、遇到不明白的事情要弄懂、要和人保持友善、不要向人隨便發脾氣。
正是這些看似非常簡單平常生活常識，讓其一生都走得很穩，有機會衝擊更高的位置。
二、孩子的動手能力
五穀不分、四肢不勤連自己都照顧不好的人，人生又有多大的可能性。
愛迪生小時候成績特別差，被老師譏笑為智商不高的孩子，可是他的母親並不這樣認為，也沒有因此對孩子失去信心，鼓勵愛迪生去不斷的鍛鍊動手能力。愛迪生建立了自己的試驗室，每天動手做各種科學實驗，最終成為世界上最偉大的發明家之一。
愛因斯坦在上小學時，也曾因為學習成績差被老師認為是低能，然而他在自己的不懈努力下，用自己的聰明才智創造了相對論，為世界科學做出了卓越的貢獻，成為20世紀最偉大的科學家之一。
海明威是美國著名的小說家，在小海明威4歲的時候，父親給小海明威一根魚竿，鼓勵他說：“自己去釣魚吧，你能行的。”後來，父親又給他一枝獵槍。小海明威在父親的指點和鼓勵之下，很快就迷上了釣魚、打獵和探險，鍛鍊他的動手能力。
孩子在自己動手過程中，會養出獨立精神和勇於創新的意識。父母把信任傳達給孩子，孩子就會樹立“我能行”的心態，並在實踐中不斷印證這種感覺，最終幹成一番大事業。
三、培養孩子的情商，特別是領導力
經常聽人說到，智商決定你是否能夠得到工作。而情商決定你是否能夠升值加薪，過上想要的生活，實現了財務自由。
情商對一個孩子發展的重要性，不言而喻。情商中，更重要的就是領導力。
那什麼是領導力？
領導力大師庫澤斯、波斯納說，“領導力是一種人際關係”。
所謂領導者，前提是有追隨者。可是，人家為什麼要追隨你？請留意這個詞“追隨”，追隨顯然與自上而下的發號施令無關，更是一種發乎內心的思想和行為。
還是回到我剛問到那個問題，人家為什麼要追隨你？
必然是你的理念，你的思想，你的行為得到了追隨者的信任和認同，這就是領袖力。
在個人理念思想的表達、與人的溝通、人際關係的維護中，一個人口才和演講的能力，就顯得尤為重要，而這些需要從小培養。
培養口才和演講能力，是陪養領袖力最好的方式。
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