现代版的杨过

中国式的教育补课现象为何一直都如火如荼的进行着，却从未退温？其实这有很大的人文因素和历史因素存在，具体可归纳为如下几点：

一、历史因素：

1、教育产业化

自从中国推行教育产业化政策之后，教育行业便与市场经济之间形成了一定的关联，依附教育而衍生的各种教育产品也层出不穷，教育补课便是在这样的背景下产生。

2、高考制度化

自七十年代恢复高考制度后，中国便再次进入了以应试教育为基准的高考模式，它最大的特点在于一考定终生，所以掀起全民高考的社会风气，而要想在高考中脱颖而出，则不得不坚持埋头学习，同时，对于落榜考生而言，只能日复一日年复一年的学习，教育补课现象便由此而催生出来，因为哪里有需求，哪里就有市场。

二、人文因素：

1、惟成绩论

应试教育的后果便是，在众多家长学生的心里，成绩代表了一切，而能力则相对弱化了，因此，这种成绩和能力的重要性在多数人心里形成的不对称观念，使得他们更愿意让孩子参加各种教育补课，而漠视了能力提升的重要性。

2、补习班的市场化运营

由于教育产业化的因素，各级补习班为了利益，在市场化的运营之下，造就了一翻“补习班可比拟学校教育”的假象，使得家长们产生了竟相争上、不愿孩子们落后于人的心理欲求，于是，补习班挣钱了，孩子们的学习负担却更重了。

无盐评述

一句宣传口号“不能让孩子输在起跑线上”最后竟成了家长们一致的信念，为了孩子，拼了！自己不曾实现的梦想，全部寄托在孩子身上。

自己比不过别人，孩子不能再输给别人！别人上补习班，咱上！别人上一节，咱上两节！别人补一科，咱就补三科！别人学美术，咱学！别人学音乐，咱学！别人学舞蹈，咱学！掏空了积蓄不要紧，只要你超过别的同学！ 你看，这就是中国的家长，这就是中国式的补课！

只要你能出人头地，将来能有出息，能赚大钱，做家长的再苦再累没什么！ 这就是中国的家长，这就是中国式补课！

可是，家长们，你们就考虑过孩子们的感受么？孩子有不好的感受又能如何？为了孩子们的明天，也只能拼了！

校园多棱镜

在中国，自然会存在很多很多与国外截然不同的现象，而且长期实践证明，中国特色就是中国特色，根本就不能与国外进行合理对比，国外的很多理论在中国也不适用。其根本原因就在于中国人口太多资源不足，以及中国五千年的文化传统影响深远。

就拿教育来讲，现行高考制度，就是目前较为公平合理的选拔人才的措施。

历史上，中国也曾经尝试过各种各样选拔人才的方法，比如“举荐”，“考核”，“世袭”，“继承”等等，但是，最终都失败了。不合理的选拔人才的办法，造成了严重的“贵族垄断”，不仅使得绝大多数平民与政府管理无缘，也使得政府管理政策实行举步维艰，贵族势力尾大不掉。

参加考试选拔，已经是最为公平合理的制度了，但是中国人口太多，录取比例小，升学压力自然就大。尤其是高考，四十多年来，一直号称“千军万马过独木桥”，可见其艰难困苦程度。

对于教育，中国人传统上就历来特别重视。自古就有“学而优则仕”，“万般皆下品，唯有读书高”的激励语，刺激着一代又一代人，前赴后继，奋发向上。很多家庭，宁可吞糠咽菜，也要供孩子上学读书。

所以，当孩子在学习上比较吃力，成绩上不如别人的时候，有些家长自然而然就想到了补课，希望通过补课，来挽救孩子的成绩！

可怜天下父母心，家长为了儿女的学业、前途，可谓良苦用心！

前不久，看了一个提问，问为什么教师子弟一般不补课，我就觉得很搞笑，提问从不经调查，又不过脑子，属于“脑残提问”，谁说教师子弟不补课？我的儿子就在补课，我们学校教师的很多孩子也都在补课，只不过我们是在“单补”。

海洋高考调研

中国式的补课现象出现绝非偶然，其原因比较复杂;

一、中国目前素质教育虽推行多年，高考、中考改革也探索多年，却始终未能摆脱成绩起决定因素的局面。目前尚未找到能代替高考和中考的更加公平合理的方法。各界对成绩的重视程度更进一步。

二、我国目前经济发展较快，人们对孩子的教育重视程度空前，受”不要让孩子输在起跑线上”言论影响，加上整个社会人心浮躁，急功近利者居多，在教育产业化以后，一些看中课外辅导培训市场蛋糕的商人，更是四处广告宣传，推波助澜，使得本来还平心静气的人也不平静起来，唯恐自己的孩子落人一步。校外辅导培训机构趁机捞了个盆满钵盈。

可见，日前教育部发文决定对民办学校办学和校外培训机构进行专项治理整顿，就是看到了其弊端，从而进行规范整治。

中国之所以出现补课辅导成疯，有时在职教师甚至裹挟其中，且屡禁不止，究其原因，一是有需求市场，二是有利益。可否从既堵又疏上下手，规范目前校外补课混乱现状；

1.对校外培训机构严厉整治，办学资格、办学条件、安全措施尤其是师资力量严格考核，关闭一部分不合格机构，清退一部分辅导培训教师，向社会公开公布其情况，每年至少不少于两次对其培训情况进行考核评定(抽查被培训学生和网络投票相结合)。

2.对公立学校教师愿参加校外辅导培训的老师进行统一登记和管理，规定只有达到某种层次的教师才具有申请参加校外辅导培训的资格，从一定程度上也是一种激励和认可。一年也进行两次考核评定(方法大致同上)。凡不具备资格统一登记并接受管理的公立教师私下办班或在家中有偿补课的，一旦有人举报并查实者，给予严肃处理(处理程度大家讨论)。

以上是本人对此问题的粗浅看法，抛砖引玉，请指正。

沉默石頭要說話

我是一名研究生，目前在国外工作，专注于教育方面问题的解答，在教育方面有问题的网友可以关注我，在我的动态中查看更多教育问题的解答。

第一，各类教育机构层出不穷

第二，家长的盲目报班

第三，个别教师的利益趋向

近些年我们也会时常听到个别老师，在课上不好好讲课，到辅导班再讲，变相地使学生参加自己所在的辅导班学习。针对这种问题，我个人也是比较反对，教师作为“传道受业解惑者”，要树立起一种“廉洁从教”的观念，不能受利益的驱使，违背教师的基本职业道德。作为老师首先要做到的就是“为人师表”“教书育人”，做好自己的本质工作。对于校内老师兼职辅导班的现象，我们应坚决抵制。

教育问答达人

我是在职在编的老师，我来回答。

对于补课这个问题，我真的非常有自己的感触。

首先我讲个结论，中国式的教育补课问题是个负面循环，会相互制约，最后吃亏的永远都是孩子。

为什么呢？

我用最简单直白的话来告诉你原因。

首先我们先了解，为什么要补课，不管是学校里的补课，还是外面辅导机构的补课。

补课的原因就是正常的上课阶段，学生没有从老师那里获得应得的知识内容。

而一个班级那么多孩子，老师不可能为所有孩子再多说一遍，尤其每次老师问，还有哪些学生没听懂，这个时候，几乎所有孩子都不会承认自己其实还有没明白的地方。

一旦学生再正常的课堂上没学到东西，成绩就会下级，家长就会着急，结果就是一大批学生无奈的进入补课机构开始接受辅导和补课。

所以从这个原理上，我们知道了，补课的最初原因，来自于学校课堂上老师没有很好的传达知识内容。

当然这个里面有老师的责任，可能老师教学水平有限，可能老师的教学方式，学生不能很好的接受。

但是学生同样有责任，因为老师往往讲完一堂课后，都会反问学生们，还有没有没听懂 的，这个时候，只要有一个孩子举手，老师都会不厌其烦的再说一遍。

但是为什么孩子就是不举手呢？

这个和一个学校的氛围也有很大关系，孩子知道自己没有完全听懂，但是又不好意思举手提问，深怕就他自己没懂，怕别人说他笨。

为什么会这样，原因还是学生怕老师。

学生怕老师不高兴，学生以为只要没有人有疑问，老师就会开心，就会有成就感。

其实恰恰不是，真正的好老师，都非常希望自己的学生能真正理解问题，老师巴不得学生提问，每一个能指出老师不当之处的孩子，都是老师最喜欢的学生。

所以，学生有疑问就举手，这样的氛围是我们现在的学校最缺的。

第二，因为课堂上没有弄明白这样的误会，导致了补课行业的兴起。如果每个课堂上学生都听懂了，哪还需要补课啊，所有辅导机构都应该倒闭了。

所以从本质上讲，辅导机构要感谢学校里上不好课的老师，因为是他们的疏忽养活了一群开辅导班的补课老师。

而当一系列的辅导机构兴起之后，学校的老师反而会产生一种感觉，就是反正我的学生都会去外面补课，所以我教不好，也没什么关系，因为放学后，还有很多补课老师会去教他们。

结果学校的老师更加不认真。

学校的老师更加不认真之后，辅导班生意更好。补课越多，老师越不认真。

最终形成了一个死循环。

这是我们中国现有教育阶段的一个产物。

是我们不可避免的困扰。

但是我希望中国教育部一定会有相关的政策会整治这样的现象。

从根本入手，让孩子在课堂上就学会他们应该学会的内容。

这就是我的回答，希望能帮到你。

自律的书生

书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。中国这种刻苦的学习思想在国人脑海中根深蒂固，也正是这样分数为根本的信念，被教育机构所信仰。中国学生的假期被补课充斥，休息？个人时间？不存在的！试卷？考试分数？不间断的！为什么会出现这样的现象？为什么只有中国存在这种现象？浅析一下。

一，中国现今的教育体制。一考定终身，高考被推上了神坛，中国学生为此，不懈努力，要么扶摇直上，考上名牌大学，要么一落千丈，名落孙山。中国学生就这样，被国人推崇的神坛抨高或镇压。补课为了提高一个数字，学生并不想这样，却又很无奈。

二，家长的推崇。补习班，辅导班，许多家长望子成龙，望女成凤，不断地给子女报补习班，压榨他们的课余时间，童年的回忆估计也只有辅导班和试卷吧！

如何减轻这种现象呢？

一，提高教学质量，有些事在于质而不在于量，量的积累不一定能形成质的变化。中国应该更加注重学生学习的质量，在合理的学习时间内掌握知识，从而不必通过补课实现。

二，人有专长。人各有异，每个人在每一方面的能力也不一样，所以应该逐渐改变国人内心的思想，注重学生的特长教育。

童年是美好的，学生时代的回忆，希望不要被补课所充斥，多给孩子们一点自己的时间吧！

爱吃甜豆花

中国式教育——补课，其实是中国式思维造成的。中国式思维——跟风。

大家都把孩子送去补课，不管三七二十一我也要把孩子送去。不送去感觉吃亏了，不送去就落后了。事实上很多孩子根本不需要去补课。

我在一所小学教书，很多家长会把孩子送到校外补习班去。尽管我跟很多家长谈过，你家孩子没必要去补习班，去了也没有收到你期待的效果，小学知识比较简单上课认真听，课后认真完成作业就可以了。但是家长还是坚持浪费财力物力乐此不彼的送孩子去补课。做老师的也是实感无奈啊。

当然到了初中高中，所学知识越来越多也越来越难理解。孩子实在是跟不上，对知识理解不透彻可以考虑送去补课。当然也不要盲目跟风，根据孩子特点制定补课计划。

我们身为中国人，千万不要中“中国式”的毒，保持理智。

米米教书育人

关于这个问题来说现在很多的家长都是望子成龙，望女成凤的心态，对于补课这一行业来说也是比较吃香的行业啦，很多地方教育局都严禁在职在编教师有偿补课，那么就会有一些教育培训补习机构悄然而生了，这些家长的心态无异于是滋生了补习这个行业，现在很多的补习班费用也是高的离谱，而家长也是给自己的孩子报很多补习班，在中国应试教育的驱使下，孩子面对中考高考的压力也是可想而知的，所以也不得不去，看到身边的同学都去自己就很怕落后于班上的其他同学所以也都纷纷去报一些补习班，课外班，而家长也是会拿自己的孩子与亲戚朋友的孩子做比较，老是有一种好学生都是别人家的，看到别人家的孩子学习好自己就产生一种攀比心理，就让自己的孩子也去报各种各样的补习班，这样一来家长也付出了很高的经济代价，孩子能不能学到真正的东西还是另一回事，孩子肩上的担子也变重了，而我想最终获利的还是外面那些打着补习学校的旗号挣钱的机构，所以望各位广大的家长朋友们不要盲目跟风，互相攀比，毕竟适合自己孩子的才是最好的，每个孩子都有自己的发展方向，不一定要去跟风的补课。

Hello-许可爱676

课外上辅导班这一现象引起了社会广泛的观注，因为它加重了家长的经济负担，损害了学生的身心健康。出现这一现象固然和现行的高考制度有关，但主要是家长的望子成龙成风心理和盲目从众心理有关。其实若孩子有良好的学习态度和学习习惯，只要在校好好学习认真听讲，课后回家能认真完成作业，就不必上课外辅导班。让孩子交往几个成绩不错的同学，星期天可在一起学习，就可代替上辅导班，减少个人经济负担。有不少学生包括许多教师子女都不上所谓的课外辅导班，成绩还是很好的。现在这一社会现象已引起社会的广泛关注，想信经政府和教育部门的高度重视及广大家长的积极配合，从自己做起，这一现象会纠正过来。

關鍵字: 补课 退温 中国式