四個三口之家的熱鬧聚餐，接近尾聲。其中一位爸爸帶著早已吃飽喝足，開始躁動的娃們出去玩了，其餘的家長繼續旁若無人地嗨聊起來。
見孩子們不在身邊，爸爸媽媽們便無所顧忌地聊起一些你知我知的“敏感”話題，聊起孩子與聖誕老人的故事，聊起孩子探究精子卵子的可笑問題。當然家長們越聊越有共同語言，越聊越覺得開心。我忍不住悄悄提醒了其中一位媽媽，旁邊好幾桌都有小孩子。果然家長們一下子心領神會地安靜了下來，不好意思地笑了。
我們成人常常會像這群可愛的家長朋友一樣，“看不見”眼前的孩子。所謂“看見孩子”是一種意識，“看見孩子”並不是指用眼睛看著孩子，而是用心眷顧孩子的存在。一個文明程度較高的社會，“看見孩子”應該成為成人世界的普遍意識，不僅看見自己的孩子，也看見別人的孩子。
比如兩個成人之間起衝突了，如果雙方因為看見有小孩子在場而控制住自己的情緒，努力不讓事態升級。不管那是自己的孩子，還是別人的孩子，這都說明這樣的成人有著“看見孩子”的意識。不僅避免失控的情緒嚇著孩子，也避免成人之間彼此吵架的暴力言行對孩子造成不良影響。可惜我們身邊有太多的成人還沒有這樣的意識。即便在溫馨有愛的小寶寶早教機構，都有家長為了一點小事，一語不合大打出手，全然不顧雙方已經嚇哭了的小寶寶。能因為“看見孩子”而控制情緒的成人，內心一定更成熟更有愛。
也有很多時候，我們成人一方面對孩子無比關切，而另一面卻對孩子“視而不見”。
比如辛苦帶娃的媽媽們一碰面十有八九聊的都是孩子。小寶寶的吃喝拉撒，脾氣性格，大孩子的作業成績課外班。家長們議論孩子長長短短的時候，孩子常常就佇立一旁，被動而無奈地聆聽著大人們對自己的議論，那滋味一定不好受。
再比如孩子上幼兒園上小學，家長老師間要交流孩子的情況，即便當著孩子的面，也免不了有這樣的對話：
家長：“老師，他今天表現好嗎？“
老師：“今天他很乖的，吃飯睡覺都挺好！“
家長：”我就擔心他太內向，不知道有沒有跟小朋友玩？“
老師：“他是有點害羞，不過沒關係的，慢慢來。平時要讓他多練習表達，有什麼想法儘管告訴老師。“
家長：“寶寶，聽到老師說的嗎？有什麼事一定要大膽地說出來，告訴老師。”
再比如像這樣的對話：
家長：“老師，我也不知道為什麼他就不肯抓緊做作業，只要不盯著，就會磨蹭。”
老師：“男孩子都比較貪玩，還是需要每天盯一盯的。”
家長：“是呀，他爸爸工作太忙了，只能我每天下班趕著回家盯他功課“
老師：“小明，你看媽媽多辛苦，你是小學生了，自己也要學會自覺。”
家長和老師交談的內容都是關於孩子，可是那個乖乖倚在一邊旁聽的小孩，卻彷彿成了一個透明的存在，又或者是個不會說話，需要主人代言的寵物小狗。
我們愛孩子，關心孩子，為什麼會如此忽略孩子的感受呢？因為這個世界是成人主導的，孩子無疑是弱勢的群體，他們幼小的身軀、稚氣的聲音、天真的想法，在成人世界裡顯得那麼不起眼、不重要、不成熟，成人自然而然地處在居高臨下的位置。以至於心肝寶貝似地看著孩子，卻沒有真正看見他們。
“孩子在這裡！”讓我們時常如此提醒自己，看見孩子，用心眷顧他們的存在，為孩子們創造一個更美好更平等的生存環境。
楊逸，翼展風迎（菩提樹屋）家庭教育發展中心創始人，“PPM繪本親子教養模式”理論創立者。
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