四十年高考作文題全了，能否看出2018年高考作文新端倪
歷年全國卷作文題目
1977年：《我在這戰鬥的一年裡》
1978年：《速度問題是一個政治問題》
1979年：改寫《第二次考試》
1980年：《畫蛋》讀後感
1981年：《毀樹容易種樹難》讀後感
1982年：《先天下之憂而憂 後天下之樂而樂》
1983年：《毅力與恆心》
1984年：《對中學作文的看法》
1986年：《樹木·森林·氣候》
1987年：《小學辦起了游泳訓練班》
1988年：《習慣》
1989年：《高考報志願》
1990年：《帶刺的玫瑰花》
1991年：《圓》
1992年：《動口與動手》
1993年：《梧桐樹下的對話》
1994年：《嘗試》
1995年：《鳥的評說》
1996年：《漫畫》
1997年：《樂於助人》
1998年：《堅韌》
1999年：《假如記憶可以移植》
2000年：《答案是豐富多彩的》
2001年：《誠信》
2002年：《心靈的選擇》
2003年：《感情親疏和對事物的認知》
2004年：《相信自己與聽取別人的意見》全國卷Ⅰ、《快樂幸福與我們的思維方式》全國卷Ⅱ、《遭遇挫折和放大痛苦》全國卷Ⅲ、《看到自己與看到別人》全國卷Ⅳ
2005年：《出乎意料與情理之中》全國卷Ⅰ、《位置和價值》全國卷Ⅱ、《忘記與銘記》全國卷Ⅲ
2006年：《模仿》全國卷Ⅰ、《書》全國卷Ⅱ、《書》全國卷Ⅲ
2007年：《人生，詩意還是失意》全國卷Ⅰ、《幫助》全國卷Ⅱ
2008年：《汶川地震》全國卷Ⅰ、《海龜和老鷹》全國卷Ⅱ
2009年：《生存的本領》全國卷Ⅰ、《道爾頓媽媽色盲小故事》全國卷Ⅱ
2010年：《有魚吃還捉老鼠》全國卷Ⅰ、《路徑》全國卷Ⅱ
2011年：《期待長大》全國卷Ⅰ、《彩票》全國卷Ⅱ、《中國崛起的特點》新課標卷
2012年：《放下顧慮》全國大綱卷、《船主與油漆工》新課標卷
2013年：《經驗與勇氣》新課標全國Ⅰ卷、《同學關係》新課標全國Ⅱ卷
2014年：《兩人過獨木橋》新課標全國Ⅰ卷、《餵食動物失覓食能力》新課標全國Ⅱ卷、《老王生病》全國大綱卷
2015年：《女兒舉報老爸》全國Ⅰ卷、《誰最有風采》全國Ⅱ卷
2016年：《獎懲之後》全國Ⅰ卷、《語文素養提升》全國Ⅱ卷、《創業故事》全國Ⅲ卷
2017年：《老外眼中的中國關鍵詞》全國卷I、《根據古詩句自擬文》全國卷Ⅱ、《我與高考或我看高考》全國卷Ⅲ
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前瞻：高考作文題型新趨勢
2018年3月，教育部新頒發的《普通高中語文課程標準（2017年版）》明確強調語文“學科核心素養”，指出“增強形象思維”“發展邏輯思維”“提升思維品質”與培養學生“美的表達與創造”等能力，彰顯出作文教學改革深化的長遠目標。這其實也是貫穿著四十年來高考作文題型改革的鮮明理念。
環顧全球語言寫作考試，也同樣出現這樣的趨勢：通過拓寬表達空間、釋放表達能量、引領考生深刻精彩地表達自己的觀察、體驗和思考。
法國近年來的哲學思辨作文題“‘我是誰？’這個問題能否以一個確切的答案來回答”“能否說：‘所有的權力都伴隨以暴力’”“‘給予的目的在於獲得’，這是否是一切交流的原則”，新加坡近年的現實評論題“科學提倡懷疑精神，宗教信仰鎮壓懷疑精神，你對此認可多少”“海外留學是一項被高估的經歷，你認為呢”“閱讀幻想小說只是對現實的一種逃避，除此沒任何其他意義，你同意嗎”，都反映出環球作文教育的一種主流趨勢。
美國大學招生考試SAT的作文Essay（“隨筆”），也是一種學術性和思想性的評論體。近期Eassy的話題：“對他人的動機和誠意持懷疑態度是明智的嗎，哪怕那些人看起來是值得信賴的”“進步往往會包含一種重大的缺陷或問題嗎”“人們是否過多信任專家或權威的指引”，都著重於引導考生開放思維，充分展示自己的思考和表達。
高考作文題型的變革，既與四十年改革開放所伴隨的時代主潮相呼應，其實也與國際主流趨勢相契合。這也體現在2018年新修訂頒發的高中語文課程所確立的“核心素養”之中，也對我們此後的語文教育和作文教學提出了越來越明確的要求。
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