作為兩個孩子的媽媽，人際關係最顯著的優勢是見識過各種各樣的老師。
女兒是96年出生的，順產，比預產期推遲了十八天，出生的時候胎盤已經鈣化，據醫生說，孩子呆在肚子裡的最後這幾天已經吸收不到來自於母體的營養了。可能是因為沒來到人世就被節食的原因，孩子生下來很輕，上學前每年春夏交替、秋冬輪換都會感冒發燒好幾天，第一次帶娃實在有些兵荒馬亂，老人們又不在身邊，每次孩子生病，溫度計往腋下一夾，我就得趕緊上廁所，憋不住地緊張。
跌跌撞撞地把她養到七歲，還沒往幼兒園擱過。那年的秋天必須要上一年級了，當年春天才把她送到了學前大班。
第一天去幼兒園，是園長接待的我們，園長很年輕，三十歲出頭的樣子，黛藍色的旗袍印著月白色勾邊的天藍色祥雲紋，搭著一件黃橙色毛線編織的鏤空披肩，眼睛不大，皮膚也算不算白皙，但整個人往你面前一站，就感覺世界瞬間明亮了起來。她彎下腰抱起女兒：“來，寶貝兒，跟媽媽再見！老師帶你到班裡，裡面有好多小朋友，你叫什麼名字……”兩個人絮叨著走出了我的視線，剛才還滿眼淚水的女兒，臉上洋溢著滿足的笑容，在走廊的盡頭朝我揮手告別。
第一天去幼兒園居然沒有哭，女兒的表現萬分出乎我的意料。我知道我的女兒已經被成功色誘――
那陣子電視劇《情深深雨濛濛》正在熱播，劇中女孩子個個身穿旗袍、曲線妖嬈，尤其是劇中陸依萍因為曾經扮演過精靈古怪的“小燕子”讓女兒更增加了幾分追劇的熱情。她一直以為那樣的裝束只有在電視劇裡才能看到，猛然間在上學的第一天見到了真人，那種怦然心動可想而知。
以後的日子裡，每當女兒不想去上幼兒園，我就會以此來緩解她的小情緒：“今天那個穿旗袍的老師要來哦！”當然，這是我的謊言，那位園長老師又見過為數不多的幾次，但都沒有穿旗袍！
好在幼兒園的生活不到半年就結束了。小學的三門學科，語文是女兒的強項，她強烈地愛上了古典文學，各種版本的紅樓以及有關紅樓的解說她都會耐心品讀。英語基本靠的是記憶力，也不算有難度，數學就成了一塊兒難啃的硬骨頭。而且擔任數學教學的又正好是班主任。
當初還沒有作業幫，數學老師每天留下作業都囑咐孩子“回去寫完讓你媽媽檢查”。小學六年，初中三年，我始終如一的當著孩子的“柺棍”，以至於後來她的數學作業若是不交給我看一看，都不能確信它們的正確率。
小學期間女兒的成績一直在前十名，可孩子總是說：“老師說我是高分低能，好成績都是瞎貓碰上了死耗子。”開始，我懷疑是她到了叛逆期，日漸滋長的厭學情緒讓她對老師有了牴觸。直到六年級的上半學期期末考試結束，我被請到了教室――
老師的年級與我相仿，高高瘦瘦，從打認識也沒見她把頭髮折騰地黃了黑了直了彎了，總是一如既往的扎著高馬尾。看到我進來，她的五官立馬舒展開來，衝我揚了揚嘴角，示意我坐下。
十幾年過去了，這個班主任與我談話的細節已經模糊不清，但核心內容卻長成了我心裡的一塊刺青：
一、孩子是不是早產？
二、他爹上過學嗎？家族裡的人是不是都正常？
三、你們出來打工的外地人別光顧攢錢，多給孩子吃有營養的東西，提高智力發育水平。
老師的語氣柔中帶刺，每一句都寒光閃閃，劈面而來。把本來就比她矮了半頭的我砸進了塵埃裡……
小學畢業，孩子意料之中沒有再碰上“死耗子”進了普班。幾位任課老師剛從高校畢業，師生年齡差距不大，溝通比較順暢，雖然她的理科成績還是不怎麼理想，但是擔任歷史教學的班主任，從來也沒懷疑過她的智力問題。還委任女兒做學校的播音員，她的作文也在全市作文競賽屢獲名次。
一貫低眉順眼、孤僻憂鬱的女兒逐漸的開朗起來。至今她最為懷念的依然是那段初中生活，她說：“宋老師和劉老師是我最想再見一見的老師。”
異地高考的條件有多項硬指標，我擔心兒子高考的時候這項政策尚不能完善，他上完幼兒園我們就舉家回遷了。
兒子的第一任班主任嬌柔秀美、小巧玲瓏，第一次見面就有一種由衷的喜愛，她摸著兒子的頭用地道的家鄉話告訴我：“孩子挺親的，膽子也大，一進班就給大家做了自我介紹，不小家子氣！”兒子抬頭看她的目光裡滿滿的都是自信。
那個階段我沒有過於督促孩子的學習，他說：“老師對我這麼好，我一定不能讓她失望。”
三年級的時候換了班主任，用兒子的語言形容：她是一個不會笑的人。其實人家是會笑的，笑的時候小眼睛會彎成兩條弧線，而且每次笑過之後都能產生巨大的能量――這學期開學第二天，兒子放學回來心情大好，進門就迫不及待地對我講：“我們語文老師今天不知道怎麼了，總樂呵呵的，她今天講的東西我一點兒沒落，絕對會完全消化吸收！”隨後他嘆息道：“如果老師經常這樣可親該多好啊……”
家離著學校比較遠，那一陣我行動不利，不方便接送孩子，孩子需要自己坐公交回家，每次回來都得七點以後。有一陣學校排練團體操，意在為賽羊會開幕式助興，每天參加完排練，常常連末班車都趕不上，孩子回家愈發晚。他怕我擔心，要求我加上了老師的微信。以便及時收到有關信息。
有那麼一次孩子過了八點才到家，等待期間我用了七十九分鐘的通話時長，向老師、同學、親戚、朋友詢問情況。正當我焦急地在小區門口徘徊，不知道何去何從的時候，兒子從遠處一片燈影裡像我奔過來，一邊擦汗一邊說：“我跑回來的，怕你擔心，本來我跟排練的老師說給我媽媽發個信息，告訴她今天可能晚些回來，叫你彆著急。可是她說，‘活動是學校組織的，我有什麼義務給你媽發信息’媽媽，你說老師怎麼會這樣？”
後來孩子在他自己的QQ空間，寫了這樣一段文字 ――“……老師說，老師也是人…會心情不爽，會發脾氣！是的，老師也是人，但不是是人就可以當老師！老師不僅是人，還該是聖人！您說呢？……”
無法體會一個十一歲的孩子在這三公里夜路的奔跑中是怎樣的焦急，怎樣的擔心，怎樣的無助，又是怎樣的堅強，是怎樣的思考讓他稚嫩的心有了如此深刻的感悟！我只想告訴孩子：別抱怨，成長的代價有時候很痛！
今天，是孩子小學生活的最後一天，特意開車去接他。剛上車他便即刻泣不成聲，一路哭訴著對老師們的依戀和不捨。
我抽了一張紙巾遞給兒子：“別哭了，明天認真考試，你考出好成績才是對老師教學水平的最高肯定……”
我還想說：人生就是在不斷的相逢和別離中逐漸成長和完善的。可是面對一個十幾歲孩子濃稠的離情別緒，這樣的道理似乎又太蒼白……
我回頭看了看兒子婆娑的淚眼，默默的祝願：孩子，但願你此生遇到的都是好老師！
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