不好好吃飯 不準出去玩
作業沒寫完 不準看電視
隊伍沒站整齊 操場上跑5圈
這個字沒寫好 罰抄10遍
再動手打別的小朋友 不帶你出來玩
。。。。。。
在有娃的地方轉一圈，這些話語綿綿不斷入耳。
這似乎成為我們教育孩子的一大法寶，
大人對它的喜愛如同他們對手機的喜愛。
這種方法我們稱之為“懲罰”，是的，沒錯，就是懲罰。
懲罰
基本信息
【詞目】懲罰
【基本解釋】
懲戒；責罰；處罰
詳細解釋
含義
(1)懲戒；責罰；處罰
(2) 施加鞭韃或體罰使之服貼、受辱或以苦行贖罪
出處
處罰。
《魏書·西域傳·于闐》：“其刑法，殺人者死，餘罪各隨輕重懲罰。”
楊朔《漁笛》：“壞人都得到應有的懲罰，好人也踏上幸福的道路。”
艾蕪《漫談三十年代的“左聯”（一）》：“這是用經濟上的懲罰，來補充政治上的虐待。”
懲戒；責罰；處罰;
施加鞭韃或體罰使之服貼、受辱或以苦行贖罪。
懲罰的4個後果
而孩子聽了這些話語有什麼反應呢？
三個字----“憑什麼”或“憑什麼式的表情。
憑什麼，我不吃飯就不能出去玩？
出去玩和吃飯是兩碼事；
憑什麼，作業沒寫完，就不能看電視？
做作業和看電視是兩碼事；
憑什麼，隊伍沒站好，就要在操場上跑圈，老師怎麼不跑？
紀律和跑圈是兩碼事；
憑什麼，一個字沒寫好，就要寫30遍？
字沒寫好和寫30遍是兩碼事；
。。。。。。
對呀，誰給孩子解釋下，憑什麼呢？
你這麼說，也許是因為父輩們就是這麼告訴你的，你沒有深度思考這樣是否合理，同時你沒有仔細的去思考長期懲罰引起的後果。
懲罰的4個後果
憤憤不平
反叛
報復
退縮（偷摸or自卑）
這四個後果，詮釋了“憑什麼”那三個字。
如果你懲罰孩子了，可以對照這4個後果看看，有沒有中招，中招了幾個。
還沒完呢，懲罰除了造成這4個後果外，還嚴重的擾亂了孩子的邏輯。
懲罰，擾亂邏輯
有人說，這跟擾亂邏輯有什麼關係?
邏輯是相關的，合理的，2者間有因果關係的。
咱前面說過，
出去玩和吃飯是兩碼事；
做作業和看電視是兩碼事；
紀律和跑圈是兩碼事；
字沒寫好和寫30遍是兩碼事；
2碼事❗️
2碼事❗️
2碼事❗️
2碼事的意思是說，他們二者之間沒有因果關係，沒有必然關係，也是不合理的
但是卻被大人硬生生的將沒有關係的2件事關聯到一起，且堂而皇之的拿來教育孩子。孩子從中學到了什麼？
毫無疑問，自然也是將2件不相關的事關聯到一起嘍，這不是擾亂了他的邏輯能力，是什麼？當孩子邏輯不清時，不要怪他人，是我們大人的問題。
也正因為懲罰不符合邏輯，才會讓被罰之人心生不滿、憤恨，叛逆、找機會報復、偷偷摸摸繼續之前的行為或乾脆縮回龜殼裡，躲起來。
最後講個真實的笑話
笑話一則
體育課上，老師總是罰男生跑圈，不罰女生，男生心裡憤憤不平，但敢怒不敢言，其實言了也沒用。有一天，老師也罰女生跑圈了，男生大呼開心，女生終於也被罰了。
閱讀更多 慧心父母 的文章
