近段時間來，社會上把補課現象炒的越來越熱。為什麼？中小學生補課現象越來越嚴重。
第一，學校不準補，校外拼命補。
各級教育行政部門層層發文，嚴厲禁止學校補課，嚴禁教師校外有償補課。各種校外培訓機構看準了這一商機。大肆宣傳，不讓孩子輸在起跑線上。極力鼓吹提分教育，上線教育。家長急了，於是想方設法的把自己的孩子送進培訓學校。
第二，學生不想補，家長壓著補。
好多孩子因缺乏學習興趣，缺乏學習動力，缺少學習方法。硬著頭皮苦讀書，死讀書。在學校就累的夠嗆，哪裡還有興趣去校外補課。可家長輸不起，害怕孩子考不上重點，考不上大學。想千方設百計的說服孩子。補課，補課，再補課。
第三，優生不用補，差生逼著補。
好學生，因對學習有濃厚的興趣，掌握科學的學習方法，有良好的學習習慣，成績一般都比較好。根本不用補課。真正去補課的都是那些偏科的學生，不愛學習的學生，學習習慣差的學生。可父母不能看著孩子這樣差下去。唯一途徑，補課提分。可沒想到好多學習成績差的學生越補越差。
究其原因:
第一，學校輸不起。
在升學下指標，招生靠升學，評價看升學，獎金看升學。學校敢不要成績嗎？學校敢不要排名嗎？學校敢不要社會聲譽嗎？
第二，家長輸不起。
現在的家庭大多都是獨生子女，獨苗一個。父母含辛茹苦養育子女，就希望孩子能夠讀好書，以後能夠出人頭地，體面生活。要是考不上重點，考不上大學，那怎麼辦？父母那個急呀！所以把一切精力都看準分數，天天瞄準孩子讀書，提分。讀書，補課。
第三，學生輸不起。
學生自己也知道，如果學習成績差，考不上大學，自己將失去學習的機會，將找不到好的工作。再差也想拼一拼，再差也想搏一回。硬著頭皮，逼著自己去補課去提分。
總之啊，考考考是老師的法寶，分分分是學生的命根。追根到底，迫使學生補課的幕後推手，還是學生的評價機制，是考試製度，錄取制度所帶來的弊端。要從根本上解決問題，還得從機制體制入手。我們企盼新的考試製度，新的評價機制，讓孩子快樂的健康的成長。"救救孩子吧！″
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