20年前，我們說寒門出貴子；20年後，我們說寒門再難出貴子。為什麼會有這樣的轉變？

一個網友說：“反觀我們小時候讀書，成績好和家庭條件基本成反比。班上同學讀書好的，家裡都很窮。而現在的尖子生，除了家庭教養外，父母都捨得花錢，送各種培訓班，甚至請私人家教，成績都是錢堆出來的。”

中國的教育資源分配不均衡，最好的那部分永遠只有一小部分人能獲得。富裕的孩子不僅可以擁有最好的教育資源，也擁有最好的人脈圈子。寒門學子輸在了教育起跑線上，也輸在了社會資源上。

所以一大波人說，站在巨人的肩膀上和站在柴火垛上，能一樣？因此紛紛得出結論——這個時代，寒門再難出貴子。但這個事實成立必須有兩個前提，一是擁有資源等於一定會成功；二是社會資源分配已然固定，階層等級劃分絕對形成，再無改變可能。而這兩個前提成立的絕對性，顯然是不存在的。

古人對“貴子”的定義為：日後當顯貴的子嗣，特指男子。而隨著時代變遷，男女平等，現代人對“貴子”的定義則為：擁有一定社會資源和社會地位的官二代或富二代。很多人所謂的“寒門出貴子”，是希望在一代人甚至只是短短20年左右，寒門子弟就可以逆天改命，從窮山溝的放牛娃變成達官顯貴或億萬富翁，朝為田舍郎，暮登天子堂。放眼古今中外，這樣的例子有，但極少，且需要付出超乎想象的努力，需要父母超越自身階層的眼界和拼命付出的支持。

較低的政治地位導致“寒門”們在教育和就業上更少的話語權，較差的教育資源造成更低比例和更低層次的就業，從而社會和政治地位進一步下降，形成一個惡性循環。窮人的孩子缺少生活中的榜樣，父母很難給出思維或者處事上的好建議，也缺乏足夠的教育投入。這是“寒門難出貴子”的原因，但也並不能使之絕對成立。

誠然，資源與人脈是需要積累的，對一個人的幫助也是巨大的。但是那些鼓吹“寒門再難出貴子的”，一般都不是真正的寒門。絕大部分的普通家庭，根本不能稱之為寒門，卻以此自居。現在的中國，大多數父母對孩子教育的重視已經到了瘋狂的地步，別說有沒有資源，賣房子供子女出國留學的大有人在，為孩子上重點學校嘔心瀝血，傾其所有的也不在少數。而將所有人生的失敗歸結於自己來自“寒門”，實屬可笑。

我們根本沒有必要去爭論寒門到底能不能出貴子。鼓吹“寒門再難出貴子”的人們要知道，其實寒門從古至今都難出貴子，而不是這個時代造成的，但難並不等於不能。知識改變命運這句話永遠成立，這個時代苦於沒有文化而需要出賣體力掙辛苦錢的還大有人在。而鼓吹這樣的論調，除了讓一些容易自怨自艾的普通家庭孩子失去前進的動力以外，沒有任何好處。

英國有一部紀錄片叫做《人生七年》，片中訪問了十二個來自不同階段的七歲的小孩，每七年再回去重新訪問這些小孩，到了影片的最後就發現富人的孩子還是富人，窮人的孩子還是窮人，但是裡面有一個叫尼克的貧窮的小孩，他到最後通過自己的奮鬥變成了一名大學教授，可見命運的手掌裡面是有漏網之魚的，而且現實生活中寒門子弟逆襲的例子更是數不勝數，所以當我們遭遇到失敗的時候，我們不能把所有的原因都歸結到出生上去，更不能去抱怨自己的父母為什麼不如別人的父母，因為家境不好並沒有斬斷一個人成功的所有可能性。

我們這個時代能夠共享的知識總量超越了歷史上任何一個時代，各種網站讓你開闊視野，獲得知識。只要你想，可以聽到各大名校的公開課，創業信息高速流動，抓住任何一個機會，你仍然可以飛黃騰達。任何一個時代都有悲歡的格局，有不合理的地方，但任何一個時代都有擺脫束縛的個體，我們沒有力量改變格局，但人人都有機會成為那個個體。

所以，如果你是來自普通家庭的孩子，那你要做的就是立足於當下，為未來不斷拼搏奮鬥；出身較好的孩子，更要珍惜自己擁有的一切，而不是輕視“寒門”。俗話說，三十年河東，三十年河西，一切改變都是有可能的。成功與成功之間沒有可比性，我們要做的不是一夜變成龍鳳，而是腳踏實地，為人生的每一天好好努力。

而全中國的普通父母或貧寒父母們也要明確，雖然你們在物質和社會資源上不能給予自己的孩子很多，但是你們可以為他們營造良好的家庭氛圍，在思想和觀念上為孩子助推。好生活從來就不是“小孩自己努力”就可以達到，如果你家境一般，那麼與其把希望寄託在這個不靠譜的教育體制上，還不如努力提高你自身實力，開拓眼界，站到更高的位置，為孩子打拼出更多資源。如果你能打拼到的資源有限，也要用正確的教育觀幫助孩子成長，讓孩子獲得來自家庭的關愛，沒有後顧之憂地去努力打拼。

不管是富裕的家庭，或是貧窮的家庭，都有機會培養出優秀的孩子。而優秀並不是一定要成為“貴子”或“人上人”。楊絳先生說：“教育是管教，受教育是被動的。‘好的教育’首先是啟發人的學習興趣，學習的自覺性，培養人的上進心，引導人們好學，和不斷完善自己。”父母不僅是孩子的第一任老師，也是終身的老師。現代父母們總是盯著教育的外在，而忽略了教育的本質。教育絕對不是填鴨式的教學，教育的終極目的也不是培養一個賺錢機器。幫助孩子建立起正確的人格，教他在生活中積極努力，能源源不斷獲取幸福感才是教育的終極意義。