我们每个人都有荣誉感，荣誉感可以使人上进，是一种积极的心理品质，它能使人产生履行道德义务的巨大精神力量。
要从小培养孩子的荣誉感，这样可以让孩子有自尊心，懂得上进。但是，孩子从小就把荣誉当做目标去追求，喜欢追求表面上的东西，则是一件很危险的事情。父母要帮助孩子正确认识荣誉对个人的意义，不能以华而不实的东西作为追求的目标。
荣誉还有让人负重的一面，有多少年轻人在荣誉的压力下自毁青春；有多少年轻人在背负荣誉的光环时承受着更重的责任。这个时候荣誉已经不再是一种可以让人羡慕的声望，而是一种压在心里的沉重包袱。
让世人敬仰的居里夫人因取得了巨大的科学成就而闻名天下，她一生获得各种奖金多次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，但她对此全部在意。
有一天，居里夫人的朋友来访，忽然发现她的小女儿正在玩一枚金质奖章，而那枚金质奖章正是英国皇家学会刚刚颁给居里夫人的。
朋友不禁大吃一惊，忙问：“居里夫人，能够得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”
居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能够永远守着它，否则将一事无成。”
居里夫人的做法给了我们重要的启示：在培养孩子荣誉感的同时还要让孩子知道，“荣誉是一种肯定，但你若总关注于它本身，那只会感觉到它的沉重。还不如将它视为身外之物看淡些好。”
如何正确的地培养孩子的荣誉感、激励孩子进步且不让压力压垮孩子，是家长最应该考虑的问题。
期末考试成绩出来了，平时成绩不怎么好的芳芳这次考得不错。
老师为了鼓励芳芳，评她为“进步学生。”发成绩单那天，芳芳兴奋极了，从来没有得过奖状的她举着那张来之不易的奖状，一路小跑着回家。
刚到门口，芳芳就大声叫嚷：“爸爸妈妈快来看呀，我得奖啦！”没想到，她的爸爸妈妈对这件事却很漠然。
爸爸接过奖状，只冷冷地看了一眼，什么话也没说，便把它放在了一边。妈妈说了一句：“评到个‘进步学生’就得意成这样，啥时候有本事捧回一张‘三好学生’的奖状让我们瞧瞧！”
看着、听着，芳芳的笑脸消失了，泪水悄悄地花落下来。这个假期里，芳芳总是闷闷不乐的，做什么事都提不起精神。
芳芳的同学果果这一回也被评为“进步学生”，她回到家后，妈妈拿着成绩单和奖状，左看右看，开心地说：“真好，我家果果开始有出息了！”爸爸呢，则找来胶水，把这张珍贵的奖状端端正正地贴在了客厅最显眼的地方。
果果的爸爸一边贴，一边意味深长地说：“以后这面墙就留着给我女儿贴奖状了。”为了庆祝果果的进步，爸爸妈妈特意到新华书店帮果果选了一套她喜欢的书，还在扉页上写了许多鼓励的话语。
通过这两个事例，父母应该明白，对于孩子通过不懈努力得到的种种荣誉，父母应该珍视，同时又要掌握分寸，就如果果的父母一样，既给予一定的奖励（精神和物质的），又鼓励孩子要继续努力，取得新的好成绩。
所以，家长只有这样，适时的给孩子取得成绩以鼓励和奖励，珍惜她们取得的成绩，孩子才能不断获取前进的力量，健康快乐地成长。
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