【吴宾专栏】
如何由普通老师走向领导岗位？
原创作者|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）
如何由普通老师走向学校的领导岗位，是很多老师关心的话题。但是这个话题太过敏感，还没有人对此进行深入细致地阐述。其实，由普通老师变成学校领导是一件光明正大的事情，没必要遮遮掩掩。一位普通老师能变成领导说明被大家认可，当了领导之后要承担更大的责任，为更多的人服务，这也是一件光荣的事情。下面，我就把自己的体会和观察写出来，解密如何才能由普通老师变身为领导。
一、干更多的活，承担更大的责任
细心观察一下，你就会发现，一个中层领导的产生并不是教师中突然杀出来一匹“黑马”，而是这个老师早已经具有了领导的威望、能力而被事后任命的。其实，在竞岗演说之前，学校的老师就大概知道了哪位老师会竞岗成功。竞岗演说只是大致走个过程，把事先已经确定的人宣布出来。所以，能否当上领导看的不在于竞岗演说的那几分钟，而在于竞岗演说前的几年的不懈努力而获得的能力等。
如何才能获得当领导的能力呢？那就是干更多的活，承担更大的责任。有些老师在当领导之前，早已经开始做领导的工作。因为那个领导职位早已经被空出来了，需要新的领导来补充。哪位老师能最先去承接那些工作，就最有可能被选为领导。
那么，学校会选谁去做那个工作呢？当然是挑最合适的人选。而最合适的人选，就是平时做的与那个活更接近的老师。其实，我们不知道哪个领导岗位能被空出来，我们唯一能做的就是多干不同种类的活。例如，有的老师当着老师，还要当班主任和备课组长，还要兼职实验员，还参加学校的各个团队。做着做着，不但各方面的能力有很大提升，也让自己成了学校的核心成员，学校离不开这个老师。
很多老师都觉得怀才不遇，觉得学校不给自己机会，觉得自己的上升渠道被限制，而学校的感觉恰恰相反，学校往往觉得无人可用。选一个领导绝非儿戏，不能朝令夕改，一旦选错了人，学校的这项工作就会蒙受损失。那么，学校领导在选人时，就看看谁更具备这方面的能力。当然，那些平时能做事、肯做事、多做事的老师，更受领导的青睐。
当你把很多工作完成得井井有条、滴水不漏的时候，学校就会对你更多一份信任。而那些不愿意干活，而又对学校的各项政策指指点点、满腹牢骚的老师，只是自己觉得有才华，而实际上根本不具备当领导的资质，也不可能当上领导。这就是为什么很多学校中有一些看似有才华的老师，到最后当不上领导的原因，因为他只是能说会道，而不去做具体的事情。
所以，要想当领导的第一步就是得多做事，做具体的事，承担更大的责任。
二、加强与各部门的协作，得到学校和同事的认可
学校不同于企业，在企业中，只要受到上级领导的青睐，就可以被提拔。而体制内的学校除了需要学校领导（校长、副校长）的认可之外，还需要普通老师的认可。因为普通老师要给竞聘领导的老师打票，普通老师还会给已经被选上的领导的年度考核进行民主评议。一个老师如果不能得到同事们的广泛认可，即便一时被选上了领导，也会因为民主评议被撤换下来。
如何才能得到学校和同事的认可呢？那就是做一些与学校各部门协作比较多的活。例如，班主任工作和备课组长工作。一名刚毕业的新老师，肯定是无法当备课组长的，但可以当班主任。有的老师嫌班主任工作太累，嫌班主任费低，不想当班主任。班主任的累、班主任费低，只是表面现象。但是，大家稍加观察就能发现，学校中的大部分领导都是通过当班主任成长起来的。
一个班级里，有班主任，也有科任老师，大家一起搭班共同建设一个班级。而班主任是这套班子的主角，在整个班子中起着最重要的作用。如果班主任把班级管理的井井有条，则会让科任老师工作起来更加顺畅。我们都知道，如果班主任很重视纪律，并且有好的方法管理纪律，学生在任何一个科任老师的课堂上都不敢调皮捣蛋，那么科任老师的教学工作就很顺畅。反过来，班主任不重视纪律，或者管不住学生，则科任老师还需要在课堂上对学生进行说教，维持纪律。这无疑增加了科任老师工作的难度，还会耽误正常的授课时间。
除了纪律之外，还有学习成绩。大多数情况下，一个班级各科的学习成绩往往是要么都很好，要么都不好。这无疑反映出班主任的带班能力，如果科任老师遇到一个带班能力强的班主任，自己不用费太多力气，教学成绩往往就很好。但如果遇到一个不会带班的班主任，哪怕科任老师使出了浑身解数，可教学成绩就是难以提高。
如果让科任老师给竞聘领导岗位的各位班主任打票，大多数科任老师当然会投票给带班能力好的班主任。因为这样的班主任当了领导之后，才有可能带领着更多的老师一起优秀。而学校领导也会投票给带班能力好的班主任，因为班级的优秀就是学校的优秀，这样的班主任当了领导之后，会让更多班级优秀。而那些在学校某一方面具有才华的老师，例如电脑应用水平很高，普通话很好，能主持大型节目和会议，写作能力很高，能发表很多文章等，学校的老师和领导往往不会把票投给他们。因为个人的优秀与带领他人一起优秀是两回事。
所以，如果你在某一方面有才华，而在学校里仍然是普通老师，屡次竞选领导都失败，并不是领导和同事不认可你的才华，而是因为你缺乏与各部门的协作，只是自己在某一方面一枝独秀，而无法带领大家一起进步。还有一个因素是，你的才华可能不是发展的主流，学校发展的主流还是教育和教学。
班主任工作还不仅仅和科任老师打交道，还会横向的与学生处、教务处、科研处等打交道，还会与学校的后勤部门打交道，有时还会与校长直接面对面交流。在与各个部门打交道的过程中，不但会提升你各方面的能力，还会让你在各部门之间展现才华，得到各部门的认可。
例如，学生处布置了一项工作，你能出色的完成，就会得到学生处的认可；科研处布置了一项工作，你又能出色的完成，就会得到科研处的认可。你与后勤部门打交道，你的沟通能力，做事干练的作风，会得到后勤部门的认可。而所有这一切，是一个普通老师难以实现的。
所以，当领导的第二步就是加强与各部门之间的联系，而当班主任是加强与各部门之间联系的最好的途径。每个老师都有这样的体验，当班主任的那几年，往往是在学校里发展得最为迅速的几年。所以，不要只看到当班主任的累，而应该清醒的知道当班主任给自己带来的各种平台和发展前景。
三、要有表达能力和分享的愿望
一个老师工作很出色，课教得好，班主任工作也很好，这时学校就会搭建平台，让你在学校里分享自己的工作经验。这时，你就应该抓住机会，好好展示自己。这看似是老师们学习你的经验，但实际上是学校给你提供了展示自我的平台。
你在学校所做的工作，有一些老师了解，而可能一些老师不了解，那些了解你的老师，也可能只是了解你的部分工作，而不是全部工作。当大家不能完全了解你的时候，就不会对你做出客观的评价，从而影响在竞聘领导时对你的打票。
那些经常在学校公开介绍自己的经验，经常代表学校外出发言和讲座的老师，实际上已经开启了当领导的前凑。所以，每一次公开的发言，你都应该实事求是，认真准备。如果准备得不充分，弄砸了，给领导和同事留下不好的印象，还不如不展示。
但是，并不是所有老师都有机会参与学校展示。那也无妨，现在网络很发达，你可以写文章投稿，写文章发在微信平台和博客上，这些都没有门槛。只要你的思想有价值，你的文章就可以被发表，你的思想就会有很多老师来关注和学习。
现在的媒体实际上把你放在更为广阔的平台上进行评价，而更大范围的评价，无疑对你来说是更为客观的。单靠学校同事评价，可能把你评价的过高，也可能把你评价的过低。而让整个社会来评价你，无疑给你一个更为客观的平台。有的老师是先在学校得到了认可，而后写文章发表。而有的老师是先发表了很多文章，而后被学校认可。所以，你要把自己的教学经验、班主任工作经验等写出来，让更多的人了解你，让你最终得到更为客观的评价。
老师们，当你满足了上述三条，就不用担心无法成为领导，只要机会一来，你会自然而然地成为领导。不用担心学校发现不了你，早有一双眼睛在后面观察你、培养你，你自己只需要好好努力和表现。
吴宾，山东省威海三中物理教师。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》《德育报》《教育文摘周报》等发表文章80余篇，著有《师经》等。威海市市直教学能手，威海市教科研先进个人，威海市市直优秀教师，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员，校长传媒专栏作者，《教师博览》签约作者，2017年9月登上《教师博览》“人物志”。
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