先分享一個實際案例，2017年是浙江高考改革的第一年，然而這一年的高考出現了一些很詭異的現象。
四川大學2017年在浙江的投檔線為629分，然而竟然有同學以637分的高分報考並且錄取至四川大學錦城學院，然後後者只是四川大學的一個獨立學院，也就是我們常常說的三本。
同濟大學浙江學院也有類似的事情，其一段投檔線竟然也出現了646分的驚人高分，僅僅比本部低兩分，而這個分數卻足以和北京航空航天大學肩並肩，直接甩開了很多重本好幾個身位。
然而據新航在線團隊不完全統計，像這樣的逆襲的獨立院校，不低於九所，可想而知這其中隱藏了多少的悔恨和淚水，因為不懂改革，考得高分卻只能讀三本或者復讀。
很多人會不禁產生疑問，現在的“三本”獨立學院發展如此瞬速？已經可以和本部平起平坐了嗎？這其中到底發生了什麼？
其實說到底還是家長和學生沒有弄懂新高考改革的新規則。
在浙江試點的新高考本科錄取中，學校之間不再區分一本二本還是三本，所有的本科都是放在一起招生。
在填報志願時，根據考生的分數分為高，中，低三段，高段位分數先報，然後依次進行，同時，錄取的不再是學校，而是專業優先。
也就是說，高分段的考生，由於分數處於第一段，所以可以在第一批中填報志願，所有的學校都是任君選擇。
而選擇時就是一個專業一個專業來的也就是XX專業XX大學的形式，而不再是XX學校XX專業了，由於學校不再分成，所有的好大學和一般的大學都是放在一起錄取。
若是在以前，可能會有人把本部和獨立學院搞混，但是報考時是分批次的所有，在本科一批次填報時你根本選不了獨立學院，可是新高考所有的本科院校都是“一鍋燉”，在新高考中已經沒有批次這個防火牆了。
因此，對於新高考來說尤其是第二批試點的新高一來說，一定要真正瞭解新高考“新”在哪裡“改”了什麼，應該如何應對。
1
考試新形勢與新要求
一些家長反饋說你們這是杞人憂天，新高考也是高考，無論怎麼“改”其核心都是考試。
就判斷來說，這沒有錯，但同為考試，現在的規則卻有了改變！
合格性考試
新高考改革後，學生要學的科目變化不大，一共是13門：語文，數學，外語，政治，歷史，地理，物理，化學，生物，體育與健康，藝術（包含美術和音樂），信息技術和通用（湖南目前還不確定有沒有這門課程需等教育部下通知。）
學生在學完所有13門課程之後，要參加一個“合格性考試”的測試，可以理解為改革之前的學業水平考試2，合格了就可以滿足高中畢業條件，就可以獲得高中畢業證書。
如果說，在高中期間沒有通過考試拿到畢業證，也可以在離校2年之內，在參加合格性考試，考試合格，其他各方面條件都滿足的情況下，可以補發畢業證。
合格考試不再以分數形勢體現，而是合格與不合格。
除了合格性考試之外，還有一種叫“等級性考試”的考試。
它是從政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門課中，根據根據報考高校要求和自身特長，自由選取3門作為自己的科目參加考試。（浙江省還加入了“技術”學科，所以是“7選3”，不排除有些省份將採用浙江的模式。）
這種考試有什麼用呢？作用老大了。
因為新高考改革之後，學生的高考成績，除了統一考試中全部考生都必須參加的語文、數學、外語之外，還要加上等級性考試的成績。
於是，到這裡，我們就能發現新高考與原有高考的本質差異了。
2
科目的組成
之前高中分文理科，學生只有兩種固定的搭配可以選擇，要麼選擇理科，要麼選擇文科。
而如今取消文理分科，除了語文數學外語以外，其他6門或者7門（技術類需等湖南教育部發布）其他科目都是任君選擇。
除了選擇科目的變化以外，統一考試科目也就是語數外不再分開命題，所有學生使用同一套試卷。在這裡需要特別注意一點的事情是，新高考後外語一年有兩次考試，可以取其中最高成績（這裡請注意甄別是指聽力兩次，還是筆試兩次，據新航在線團隊預測湖南應該是聽力有兩次機會，而筆試始終只有一次。）
3
等級性考試
很多家長和學生可能會有疑問，等級性考試是什麼？
在高考改革之後，與之前大不相同的是，在等級性考試後，成績將不再是簡單的卷面分數了，此時將會採用“等級賦分”的方式。
學生考試時，會有一個原始的卷面分數，根據這一分數，進行由高到低的排序，分為A,B,C,D,E,五個等級，再把等級轉化為具體分數（浙江和上海在試點中已經有精確的方案，目前湖南還沒公佈。）
為什麼會有等級賦分制呢？可以給大家講一個例子。
小明，某次數學考試考了95分，回到家裡父母一看，這次分數很高，於是給他製作一頓大餐，作為鼓勵。
還是數學考試，小明只考了74分，父母看到分數，很生氣覺得考的很低，於是訓斥了小明一頓，以示懲戒。
對於唯分數論的家長來說分數好壞是判定成績的的唯一標準。
然而事實上在第一次考試中，題目非常容易，全班同學的平均分97分，而小明的成績只能排在全班倒數。而在第二次考試中題目難度非常大，全班同學的平均分只有67分，而小明考了74分，已經排在全班前10名。
從上述就可以看出來，考試難度的不同，使得分數的高低比較，變得沒有實際意義，這也是新高考引入等級賦分的初衷。
類似情況還有不同科目的比較。
在新高考下，小新和小黃高考都選擇了物理化學，而且他們兩個語數外和物理化學的高考成績一模一樣，小黃另外選擇了生物考到了90分，小新選擇的地理只考了60分，如果按照傳統的計分方式小黃順利考取北京大學，而小新只能讀獨立院校。因此可以看到如果按照傳統的計分方式，因為選考科目的不同，二人的命運走向完全不同。
然而事實上，這次高考中生物試卷難度非常小，小黃考的90分只能排在全省50%的名次，而由於地理考試很難，小新考的60分卻是在全省排到了10%。
因此，在新高考下，不同的人選擇的科目不同了，倘若按照各自選考的科目的分數進行相加，而得出高考分數，選考科目容易就能取得高分，選難了就考不了高分，顯然是十分不公平的。
4
那麼等級賦分是如何操作的呢？
按照所有考生成績從高到低，按照百分制去排位次，前3%就代表只被3%的考生超過，即這次考試排在前3%，而排在50%就是考試排在50%，以此類推
只有百分等級，也不行，最後高考成績出來了，只告訴你物理5%，就會很奇怪，統計成績和錄取也會不方便。
所以還要將百分等級轉化為分數，此時的分數就與最開始的卷面分數不同了。因為已經通過拍賣給標準化了，各個科目之間也可以直接比較與加和了。
由於湖南的賦分政策還沒出臺，可以參考一下浙江省的賦分制度。
在A~E五個等級之內，又細分了21個等級，每個等級所包含的人數比例又不相同。
因此等級性科目的考試成績計算方法是：
- 考生參加考試，獲得卷面成績
- 根據卷面成績，得出在全省內這一學科的排名
- 由賦分規則找出賦分
- 等級賦分後的分數作為最終成績計入高考成績
舉個例子：
小新化學試卷分數為90分，全省化學排名為10%，根據賦分規則10%的排名賦分為91分，所以91分是最後計入高考成績。
當然賦分有可能高於卷面成績也有可能低於卷面成績，取決於在全省排名。
所以，即使分數可能變少了，由於全省所有考生均參與排名和賦分，卻是相對公平。
錄取新方式與變化
新高考改革以後，在錄取上也有變化。
高考錄取採用“兩依據，一參考”的原則。
可以看到，和以往明顯不同的是，不再以高考成績作為唯一標準，而是加入了綜合素質評價的內容。
5
志願填報的變化
傳統的志願填報，以學校為基本單位。我們可以選擇幾個學校，然後在到幾個學校中選擇幾個專業。
然而，新高考改革以後，志願填報將出現巨大變化。志願填報單位將改學校為專業，以專業優先，目前試點的省份，浙江和上海採用了不同的方式，浙江省的做法，是具體到專業，浙江考生可以填報80個專業。
上海的做法是另一種形式，以專業組的方式進行，每一個專業組中，涵蓋了若干種相識度比較大或者選考科目相近的專業，上海考生可以填報4個專業組，其中每個組可以報考4個專業。
目前湖南等省份具體政策還有待出臺，新航在線團隊預測，可能會採用類似於上海的專業組模式。
6
說到底新高考改革的本質就是：做好學業規劃
一般來做好學業規劃，需要知道哪些方面的信息呢？
首先，是關於自己，應該瞭解自己的興趣、能力、價值觀、個性（人格），以及自己將來想要報考的理想大學和職業。
其次，是關於外界，首先就要了解新的高考政策，只有在政策的引領下，才能有針對性的準備。然後，要了解自己理想的大學、專業的情況，以及自己將來想要從事的職業的信息（包括職業的內涵、未來的發展前景）。
此外，社會的需求情況也是必須要考慮的因素。比如近兩年逐漸熱起來的人工智能方向，就是在社會巨大需求的背景下不斷髮展的。
總體而言，一個相對科學嚴謹的學業規劃，至少應綜合考慮以上三個方面。
應當說，新高考改革的目的與本質，都是著眼於學生未來的發展。
作為首批試點的浙江，其教育廳負責人對此曾總結：“通過選擇，讓學生全面而有個性地發展，使高校找到適合專業培養目標的人才。實現‘學其所好，考其所長，錄其所願’。對青年學生來說，學會選擇、善於選擇，不僅是應對高考所需，更是成長必須面對的‘考題’”。
新高考下，無論是作為學生還是家長，讓自己從能選擇，到有能力地“會選擇”，是應該、也必須做到的。
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