我們處於一個幸福的新時代，閱讀已經變得不再奢侈，但如何閱讀？怎麼閱讀？對於不少孩子來說，還顯得迷茫？尤其對於家長來說，指導孩子閱讀，更缺少方法和策略。值此世界讀書日之際，推出此文，希望能給大家帶來一些啟迪和幫助！
時金林，教育碩士，中學高級，揚州市語文學科帶頭人，揚州市十佳優秀輔導員，兒童閱讀推廣人，福娃創意繪本領銜人，“一人一故事”劇場實驗者，全國少兒優秀遊戲設計園丁獎獲得者，曾承擔全國輔導員《綱要》解讀授課任務，參與全國班主任高峰論壇特級班主任主題沙龍（核心素養之活動創新）活動。參與主編《閱讀與作文》、《課時練》、《學習與方法》、《探究體驗 創新》、《快樂成長》等多種讀物。現為邗江區作家協會秘書長、邗江區教育局辦公室副主任，並從事新家庭教育實驗推廣工作。
享 受 讀 書 的 樂 趣
時金林
我很榮幸在這裡和大家分享讀書的體驗和感受。我和大家分享的主題：“享受讀書的樂趣”。
談到讀書，我們一定會產生兩個問題。一個是為什麼要讀書？二是怎麼讀書？
我們就來聊聊這兩個話題。
為什麼要讀書呢？實際上就是談讀書的好處是什麼？過去，我的小學老師常這樣對我說，“讀讀讀，書中自有千鍾粟；讀讀讀，書中自有黃金屋；讀讀讀，書中自有顏如玉”。這句話，是援引北宋第三位皇帝宋真宗趙恆的一首詩，勉勱古時候的讀書人，要勤勉讀書。意思是說，讀書可以做大官，有很好的俸祿，讀書可以住上豪宅，還可以擁有美女的喜歡。
另外，古人還說，“萬般皆下品，唯有讀書高”。在古人看來，讀書是多麼神聖的事情。
古人的這些觀點，在現在看，不完全對，是將讀書說得太功利了。不過，說實在話，我當時讀書也有點功利，完全是為了“跳龍門”，改變自己的命運。因為，家庭比較貧寒，讀書是我改變命運的唯一出路。
現在，我們談讀書的好處？你一定會說出許多理由來。比如：法國啟蒙思想家、文學家、哲學家伏爾泰說，“讀書使人心明眼亮。”；再比如：著名教育家朱永新說過，“一個人的精神發育史就是他的閱讀史，沒有閱讀就不可能有個體心靈的成長”……這些名言警名，同學們都能如數家珍地脫口而出。在我看來，讀書的作用，至少有三個：
一是讀書可以延續人類的精神文明。中華民族創造了泱泱五千年的輝煌文明，無數文化典藉熠熠生輝，先秦的百家爭鳴，兩漢的儒學經典，唐宋的詩詞辭賦，明清的小說戲劇，這些藝術瑰寶有待於我們去挖掘、繼承。讀書，可以讓我們思接千載，與古人對話，繼承人類豐富的精神財產，併發揚光大。
二是讀書可以提升我們的“精氣神”，讓你更富“書卷氣。所謂“腹有詩書氣自華”，多讀書，可以改變一個的“氣場”，讓人變得更加文明、儒雅、從容、不卑、不亢、有底蘊、有內涵，有溫度也有風度。南宋著名詩人朱熹的《觀書有感》說得好，“半畝方塘一簽開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”這首詩看上去是描寫風景的，其實是談的是讀書的好處。我們的大腦就像這“半畝方塘”，只有多讀書、多積累，我們的頭腦才會變得更加聰慧，才會“腦洞大開”。
三是讀書可以對抗孤獨。當你感到孤獨、無聊的時候，讀書是最好的解決辦法。當你手捧一本書的時候，你會一下子安靜下來，你會忘記周圍的世界，忘記你自己，享受享受美好的精神之旅。
以上三點，是我對“為什麼要讀書”這個問題的回答。同學們，你是如何回答這個問題的？希望同學們課後好好地思考一下，一定要想明白。思想決定行動，想明白，同學們，必定能提升讀書學習的動力。
怎麼讀書？各有方法不同。總體而言，關於讀書，我有一個比方。同學們一定從電視機中看過運動員游泳比賽吧！我想用運動員游泳比賽的三個畫面，來說明如何讀書。
一要“扎進去”，沉浸書海。讀書要像運動員游泳那樣，在起跳時，要膽大心細，克服困難，像扎猛子一樣，深深地扎進書海之中。要想做到這一點，真的不容易。我羅列了一下，要想靜心閱讀得要處理好許多矛盾，克服種種困難。閱讀要安排好時間，這就要求我們做到學習認真，作業不拖拉，這樣，才會騰挪出時間去看書；閱讀要有良好的環境，在選擇玩手機、打遊戲，享受娛樂呢？還是選擇獨自看書？這要學會權衡、選擇和作出決斷。閱讀，還需要毅力，讀一本書得要有安排、有規劃，不能三天打魚，兩天曬網，一曝十寒。這就需要堅持，需要挑戰自己的毅力。古人曾經有許多的比喻，比如孫敬、蘇秦發明的“懸樑刺股”；匡衡的“鑿壁借光”；李密的“牛角掛書”等故事，都說明閱讀需要磨礪心智，考驗我們的毅力。所以說，閱讀其實正如崔永元說得，是件“痛並快樂的事情”。
二要“遊起來”，暢享閱讀。讀書就像游泳健將游泳那樣，暢遊書海，享受讀書的樂趣。可以游泳健遊姿多種多樣，可以選擇蛙式、蝶式、仰遊、自由式等多種方式，讀書也一樣，說到底，讀書是自主的行動。可以根據興趣愛好自由選擇讀物。這裡，這裡我有幾點建議：
第一點，要選擇經典。因為書海茫茫，良莠不齊，況且時間有限，人生也有涯。尤其對於兒童來說，更加要精挑細選優秀書目推薦給孩子。經典的作品，有助於語言的學習、積累和模仿，能獲得薰染、陶冶和教益。
第二點，不要迷信書單。因為，再好的書單都有侷限性。兒童的閱讀，應該是“一加一”的閱讀模式，即“經典”+“雜陳”。要博覽雜取，多看些不同體裁、不同類型的優秀書籍。比如表現生活堅韌、引起人生哲學思索、對自我的探索、有關歷史的沉思類的作品，這樣，我們可以從中涉取到生活的“七色”滋味。
第三點，量身裁衣、營養均衡。當下，有一種閱讀傾向需要引起注意，教師或家長十分喜歡推薦脈脈溫情的兒童文學作品給孩子閱讀，這類作品固然重要，但個人覺得不宜閱讀過多。尤其是情感細膩的孩子。溫情式的作品，會讓兒童陷入理想和完美主義的情結之中。我們的閱讀，既要有楊紅櫻《淘氣包馬小跳》的幽默、風趣，也要有曹文軒《草房子》《紅瓦》的唯美、純真；同時，更要有李潼的《少年噶瑪蘭》中成長的堅毅與果敢，([巴西]若澤·毛羅·德瓦斯康塞洛斯)的《我親愛的甜橙樹》中的現實與童話的融合、成長與磨難的交織。對於五六年級的孩子來說，還要多讀得民間故事、歷史小說，比如當年明月的《明朝那些事兒》；古白話小說《說岳全傳》等的嘗試閱讀。
三要“跳出去”，拓展境界。游泳健將，不是老是呆在水裡。在衝刺的時候，關鍵要看誰最先到達頂點。這就好比讀書，既要能“沉下去”，又要能“跳出去”，不能“讀書死、死讀書、讀死書”，而要結合生活實際，主動實踐與運用。這就是通常所說的，既要讀“有字書”，也要讀“無字書”。在我眼裡，每個同學都是世界上獨一無二的存在，都是獨立的小世界，都有獨立的小宇宙。而每本書，不也是個世界麼？打開一本書，也就相當於打開了一個奇妙的世界。我們閱讀文字，即閱讀世界。(Read word 即read world)。閱讀的過程，就是兒童的精神世界與書本世界進行能量交換的過程，在這個過程中，我們的小世界越來越豐富、越來越強大……直到有一天，我們通過閱讀的作用，獲得成長，可以承擔責任，挑戰困難，改變世界，創造未來。
“心有多大，舞臺就有多大”。兒童閱讀，是工程，更是事業，承載著民族的希望。我相信，只要我們學校打好閱讀的根基，重視和加強書香班級、書香校園的建設，堅持數年，必定清泉湧動、甘泉永流！
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