一早，聽到某老師感嘆：“二天還是管好自己的班，守好自己的娃，再也不多管閒事了！”
好奇心作祟：平常那般陽光燦爛的積極心態，今日為何這般消極？
再三究其原因，曉得了事情原委，竟是這般讓人滑稽：
某老師系一年級D班老師，與一年級E班毫無關係。
昨日午飯後，某老師在衛生間洗碗，碰巧遇見了E班某學生，她也正準備洗碗。
該學校沒有冷熱水管，午餐是學生自己帶飯盒到校，用自己的餐具，吃完後，下午帶回家，清洗乾淨，第二天再帶到學校。
學校為防止個別同學在學校用冷水隨便解決洗碗問題，便明確要求：餐具一律帶回家清洗。
這日午飯後，D班老師看到這個小同學準備在衛生間洗碗，就問她：“你幹嘛呢？”
該生知道不能在學校洗碗，於是打算開溜。剛轉身，被D老師叫住：“哎，同學，別跑啊，回來。”
E班學生，只好回來了。
“老師講過，不能在學校裡洗碗嗎？”
“講過。”
“你之前洗過嗎？”
“洗過幾次。”
“你這樣用冷水是洗不乾淨的，第二天吃飯，對身體不好哦。”
……（沉默無言）
“你是哪個班的啊？”
“一年級E班。”
“好，你等一等，跟我去你們老師那裡。”
天聊得差不多了，D老師碗也洗差不多了，然後，帶著這個同學進了辦公室，找她的老師。
D老師說：她向該班老師說明情況，是希望該班老師知道情況後，能再給自己班同學強調飲食衛生一事。
向E班老師情況簡單說了後，D老師看這個同學哭了，畢竟是一年級小朋友啊。
於是，便趕緊安慰她：“老師並沒有批評你的意思。你知道，老師為什麼不讓你們在學校洗碗嗎？衛生間的冷水洗不乾淨碗裡的油，如果哪天媽媽回家沒有給你洗碗，第二天這樣吃飯，對身體不好，是不是？”
D老師說，她這樣給孩子講道理的話，安慰孩子說了兩遍，從頭到尾，都輕言細語，並沒有對她大聲說話。看孩子點了點頭，說明白了，以後把碗帶回家洗。這事，就算結束了。
結果，今天早上，讓D老師鬱悶的是，E班學生家長來辦公室找她，問事情情況。
D老師向該家長解釋了整個事情經過，並說明：她從頭到尾對這個孩子說話都是溫柔的，更談不上批評。因為自己也沒教她的班，但作為一個老師，看到那麼小的孩子用冷水洗碗，想到萬一哪天家長沒洗碗，第二天吃滿是油汙的餐具，對身體太不好，才要告訴孩子，不能這樣做，帶她到辦公室，是想把孩子交給自己班的老師。
D老師還說：她看到孩子用冷水洗碗這種情況，第一反映就是，這次沒給娃娃指出來，以後孩子養成習慣，要是經常用這樣的餐具吃飯，對身體怎麼好啊？
可是，E班這個學生家長來，說D老師把她的孩子叫進辦公室，嚇到了她的孩子。
……
當然，最後的語言上升到了又一高度。
你雖然是老師，但又沒有教我的娃，你沒有資格教育我的娃。所以，對你的關心，根本不需要。人家的娃，在學校把碗洗乾淨，回家是要給媽媽驚喜的。老師，你是不是不應該多管閒事呢？
“老師，你把我的娃喊到辦公室，嚇住了她，是不是該給她道歉呢？”
老師，我的娃，不需要你多管閒事！
各位看官，各位寶媽，就事論事，在這個事上，實事求是地說：老師並沒有批評學生，反而輕言講道理，家長對“把娃叫進辦公室一事，嚇住了娃”質問這位老師，你們覺得有必要嗎？
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