作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，同时也是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，但同学们普遍认为作文难写。其实，我觉得只要为学生写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文，指导学生多观察、多阅读、多练笔、多实践，不说假话、空话、套话，学生一定能写出优秀作文。
1、多观察
小学生的作文往往抓不住事物的特点，写不出具体内容，缺乏新意，原因就是不会观察事物。因此，我们平时一定要注重指导学生对实际事物的观察，做到有计划、有目的地指导学生认真、细致地观察作文对象。学生通过观察、分析事物的特点和本质，就会产生个人独特的感受和真实的联想，写出的文章也就内容丰富了。比如观察动物时就要抓住动物的外形、习性、生活规律等方面进行细致地观察；观察人物时就要抓住人物的外貌、衣着、语言、动作等进行认真地观察。这样写出的作文才生动、形象，同时在观察过程中，学生的审美感也会得到进一步的发展。
2、多阅读
“读中学法，以读导作，以读促写”是提高小学生作文能力的重要途径。阅读为学生的作文表达提供了认识、语言、表达能力和技巧的借鉴。今年的语文教材改革，就鼓励学生扩大课外阅读量，鼓励海量读，只有这样，才能提高学生的语文素养。当然，最好选择性地读，选择与课文内容有联系或相类似的文章多读，切实做到“读有所得，学以致用”，达到丰富词汇，学到写法，并能灵活运用到的目的。阅读过程中遇到好词佳句，要把它摘抄下来，加强记忆，不是说“好记性不如烂笔头”吗？等到写作文时，拈来就用，再也不会感到词汇贫乏。我们常说：“读万卷书，行万里路”，“读书破万卷，下笔如有神”就是这个理。
3、多练笔
平时勤动手多练笔是提高学生作文能力的重要手段。练笔要做到既“小”又“巧”，应在合适的时机，学生形成良好的写作心态之后实施练笔，诱发学生用不同的方式来进行练笔。比如语文课上，可适当穿插“小练笔”，在学生初读课文、整体感知后，让学生概括出课文内容；也可以利用课文中的精彩语段，点燃学生的情感火花，让学生即兴练笔，写情写景写联想写感受，短短几句，一举两得。既利于学生学课文，又达到练笔之目的。坚持写日记也不失为一种练笔的好方法，有则长，无则短，尽可随意。还可通过写读书笔记、请假条、留言条、表扬稿、写书信等形式，来为写好作文打基础。
4、多实践
学生觉得作文没啥可写，就是接触社会实践少，应鼓励学生多接触社会，多参加社会实践活动。比如通过参观、调查、访问、游览、劳动等一系列活动，拓宽学生的视野，丰富学生的生活，让学生在社会生活的海洋中索取作文素材，积累作文素材，这样写出的作文才不空洞、不客套、不假话连篇，才真实，才有血有肉。
总之，学生要想写好作文除了以上几点，还应放下思想包袱，以平常的心态面对作文，“我手写我心，我手写我口”，以朴素、简单而又充满生命活力的语言写作文，记录下自己生活中的精彩篇章。
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