新高考改革正在如火如荼开展中，网上充斥着各类负面信息，甚至故意夸大新高考改革带来的问题。其实这个真的没必要，因为改革的出发点是真正为了学生，为了求才，至于在操作过程中，如果有问题，及时调整与补救，毕竟方法始终是比问题多的对吧。因此，在关注负面的声音的同时，其实我们也要关注到一些正能量的消息。
其实在浙江，上海那样的先行地区，是有不少正能量例子的，不少考生也从新高考改革中获益了。大家稍微去了解下就知道了，因此，我们评价一件事之前，我个人觉得还是要比较公平公开一点的。
今天我想要跟大家分享的是，生涯规划教育的两大核心，自主与体验。在新高考改革地区，我们遇到过功利化选考的问题，而这个问题的背后其实就是学生的选择权没有行使，缺乏兴趣和专长，对未来的大学以及就读的专业比较模糊的问题，同样也暴露出了在过往高中时期缺乏相应的生涯规划教育。
而事实上，新高考改革六选三的问题，看起来是选课学习的问题，但却是系统工程，是整个需要统筹规划的，是牵一发而动全身的事情。学生需要综合考虑兴趣、专业报考、能力、学校资源等跟生涯发展之间的关系。现在多数学生在选择六选三时主要还是根据能力学科，成绩来选，比较好一点的会考虑到自己的兴趣，但数量并不多的，在学业-专业-志愿—生涯之间根本没有建立起内在的某种关联。
如此，就需要学校做出一些举措，比如除了开设生涯规划教育系列课程外，还需要构建一个全盘的高中生涯发展体系，把生涯教育渗透到高中三年过程中，而不是为了应付一些检查做个形式而已。
而不管是课程的开始还是体系的构建，都要注重到自主与体验这两个核心关键词，缺乏这两个任何课程都是没用灵魂的，甚至是没有价值的。学校要让学生意识到生涯规划的重要性，从现实的意义到未来的意识，让他们有生涯意识，能够有自主性，然后再通过系列课程让他们充分的体验，探索出内外部信息，最后形成自己的决策能力。
特别需要提醒的是，高中三年的不同阶段任何是不太一样的，因为要考虑到学业的关系，脱离学业的生涯会显得非常的虚。比如高一时候开始生涯规划的一些基础课，以及上一些活动课，到高二年纪上一些生涯规划体验，自主研究课题等，到高三跟高校去合作，进行相应的 生涯指导等等。
生涯规划最重要的主体是学生自己，你自己要体验的任何人都是无法替代的，所以学校跟老师以及家长在这方面所起的主要作用便在于提供一切能够帮助的各种各样的资源等等；生涯规划教育不谈自主与体验，那是很可怕的一件事，那会是做无用功。因此，在此呼吁广大从业者，在涉及任何内容输出时，请一定要考虑到自主与体验！
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