未來已來，以人工智能為核心的科技力量，在重新塑造著我們生活的環境。這種重新塑造的現象如此之明顯，力量如此強大，以至於越來越多的人在討論，我們面臨著新一輪的工業革命。
而且現在我們面臨的這次新的科技力量，和可能導致的情況是，更新的不再是人類的工具，而是人類被“更新掉”。
避免成為“無用階層”，進一步成為“智神”，關鍵的能力在於發揮我們的創造力。對於所有人都在談論的這一能力，其核心則在於能夠提出問題。
在中信2018信睿論壇上，以色列歷史學家赫拉利與科幻作家、童行學院創始人郝景芳，就人工智能、未來與教育進行了深度探討。具體涉及到父母、教育者都非常關心又重要的問題：
人工智能會產生自己的動機，有自己的意識嗎？
什麼樣的教育對孩子是必要的？人工智能會產生創造力嗎？創造力會是人類勝過人工智能的一點嗎？
我們的下一代需要掌握哪些能力，才不容易被取代？我們的教育系統需要怎樣教導孩子這些能力呢？
如何培養孩子必備的靈活的思維能力呢？
世界範圍這種宏大故事面臨的危機，對教育而言意味著什麼？
“認知差別會導致人類新的不平等”，怎麼樣才能彌合認知上的鴻溝，能不能通過教育系統解決？
鳥和飛機都可以飛，方式則迥然不同
郝景芳：您好，我是您三本書的忠實讀者，很高興今天有機會在這裡與您對談。我先做一個簡要的自我介紹：我是一個科幻作家，曾有一部作品《北京摺疊》，就是探討您講到的智能科技取代勞動的危機；而由於我對未來的展望，對我們的下一代非常擔憂，我現在也在從事一些教育項目，很希望能做一些事情幫助孩子們更好地應對未來。所以我今天會跟您聊一聊人工智能、未來與教育。
我的第一個問題是，人工智能是否會產生它自己的動機，它會不會做決定？比如說目前還是我們告訴人工智能一個目的地，它幫助我們導航，讓我們往左往右走。但目標還是我們設定的。在未來人工智能會不會連目標都替人設定？更進一步，人工智能自身又會不會產生自己的動機？會不會有它自己心裡的小心思，有它自己的利益考量？
尤瓦爾·赫拉利：未來人工智能不光可以幫助你指路，還會給你去做選擇，它會起到越來越強大的作用。
甚至不僅可以告訴你怎麼到皇冠假日酒店，而且每天早上醒來的時候它會告訴你，你今天應該看這個電影，參加這個會議，然後去見某某人，他會幫你把行程全都安排好。有時候人工智能太瞭解你了，它幫助你所做的行程你非常喜歡，就會跟隨它給你做的攻略開始你的假期。
人工智能會有這些，但是如果你指的是人工智能會不會有感情？會不會有意識？人工智能會不會感覺到周圍的環境或者世界。這就是兩個問題了。
比如說它告訴你，你應該去日本度假，它不需要意識，只需要分析數據，瞭解你的數據，給你推薦你去日本旅行，這不需要有意識。但是如果你需要人工智能有感覺或者有這種意識，到目前為止還沒有任何跡象表明人工智能這臺機器會有自己的意識。
智能和意識之間有很大的差別，智能可以幫助我們解決問題，它會告訴我們最好的度假目的地是什麼，這是智能可以幫助我們做到的。但是意識是什麼？意識是讓我們能夠有感情，感到開心，感到恨，感到愛，感到痛苦。這兩個之間是不可以混為一談的。
因為人類是兩個都有，我們能夠解決問題，我們有智能，我們也有感情，我們可以有悲歡。但是機器目前為止還沒有悲歡，沒有感情。
飛機、鳥他們都會飛，它們飛的方式不一樣。飛機現在飛的比鳥快得多，但是它沒有翅膀，它沒有羽毛，它們的飛行方式和鳥類不一樣。所以在未來人工智能會越來越發達，我不認為人工智能會有意識。
創造力使人類勝過人工智能
郝景芳：感謝您的回答。我之所以會這麼問，是因為如果人工智能沒有自己的動機，那麼，機器就永遠只是給我們提供建議的工具，人類才是真正有目標和情感的主體。如果人工智能能產生自己的意識和動機，那就有可能走上與人類截然不同的方向。
我很同意您說的，人工智能自己的意識和動機不太可能產生，那麼機器有意識地毀滅人類這種威脅就不太會發生。但是另一種威脅是比較真實的，就是您所說的，很多人會被機器取代，成為“無用之人”。
考慮到這樣的前景，在您看來，什麼樣的教育對孩子比較有必要？人工智能會產生創造力嗎？創造力會是人類勝過人工智能的一點嗎？
尤瓦爾•赫拉利：人類的創造力毫無疑問是一個優勢，但是很多人也沒有經過創造力的訓練。創造力對人類來講也不是很容易就能得到的，需要通過大量的訓練和投入。例如想成為一個具有創造力的研究醫藥的專家，你要學習很多年相關知識。
未來會有很多人類職位是需要創造力的，但是可能沒有足夠多人能填補相關空缺。例如一個45歲的卡車司機有可能會失業。如果你是一位會講故事的科幻小說家，你可能會大受歡迎，但一個45歲的卡車司機不太可能一覺醒來就成為一個小說家。
機器能不能有創造力呢？現在機器已經在電子遊戲方向展現出了創造力，但是它在藝術、寫作等領域的創造力還是不如人類。但是，AI可以用數學算法寫音樂，或是展現其他創造力。意識不容易產生，但是有可能在沒有意識的情況下展現創造力。我們完全不知道2050年會是什麼樣子。
郝景芳：我非常同意您說的，未來可能會有很多創造性職位需求，但是也會有“結構性失業”，也就是說：大量創造性職位空缺找不到人，大量失業人口無法找到工作。
您提到45歲的卡車司機可能無法適應新的工作。那我們考慮下一代呢？我們的下一代需要掌握哪些能力，才不容易被取代呢？例如想象力、創造力、還是寫代碼？您覺得我們的教育系統需要怎樣教導孩子這些能力呢？
尤瓦爾•赫拉利：我不知道未來教育系統應該是什麼樣，但我們的孩子一定要有思想的靈活性。也許在30年後AI是高度發達的，就連寫代碼都可以交給AI去做，人類很可能需要社會交往、想象力方面的工作。但我也不確定，所以孩子們必須要有思想的靈活性。
我們有一件事是確定的，就是下一代要面臨比上一代人的變化多得多，他們需要能改變自己。過去很多人都是鐵飯碗，一輩子做一份工作。現在年輕人跳槽已經屢見不鮮，可以隨便換公司，一輩子可能換多份工作。
不要讓“偏見”影響個人的判斷
郝景芳：我很同意您所說的，需要讓孩子具備靈活的思維能力。那麼該怎麼培養孩子這種靈活性呢？
我們現在正在做的教育項目正有此目標，希望孩子能夠提前做出準備。我們希望讓孩子具備獨立思考和解決問題的能力，也因此提出了通識教育的理念。
對這方面您有什麼建議？我們如何培養孩子的思維方式，能夠讓孩子更好的面對未來？您也經常對未來做出預測，有沒有什麼好的思維方法可以與我們分享？
尤瓦爾•赫拉利：其實最難的事情是什麼？就是要去理解過去、現在和未來它是有差別的，有什麼差別？實際現實和你大腦產生的故事其實是有差別的。同樣的事，不同的人看到會得出不同的結論。
為什麼會這樣？因為每個人都把他看到的事情和已有的知識結合在一起，他用自己的成見解讀某一項事實。所以對於歷史學家來說，他最大的一個難題就是要去除腦子裡面原先有的偏見和固執，只是看證據本身，看歷史上究竟發生了什麼。
對孩子來說同樣也是這樣，你要教會孩子什麼是實實在在的證據，什麼是你腦子裡面想象出來的某一個偏見，要教會孩子自己判斷對錯。知道事實和觀點的差別，是非常重要的一項技能，是我們從小要教會孩子的。
郝景芳：我很同意您說的，人類始終在對世界形成故事。不形成故事是不可能的，但當今社會的一個問題就是很多故事都在面臨挑戰。
比如說關於民主國家的很多故事都是在面臨挑戰，有一些宗教和政治的故事都和現實脫節。在教育中，我們教給孩子的故事可能並不是事實。因此我們還是要告訴孩子要形成你自己的判斷。在您看來，世界範圍這種宏大故事面臨的危機，對教育而言意味著什麼？
尤瓦爾•赫拉利：對，我們需要故事。我不是說故事不重要。故事本身不是危機，想象力本身也不是危機。最重要的是，我們需要形成對這個時代的新故事。
在很多國家，國家的領導人很難對未來形成一個真正的故事。因為他們不理解人工智能究竟是怎麼回事，生物技術究竟是怎麼回事，有些國家的領導人甚至不承認氣候變化。他們沒有辦法去形成關於人類2050年的故事，講不了這個故事。
所以他們就回到了過去，這些國家經常懷舊過去的歷史，這非常危險的，因為你不能回到過去，過去的故事對面對未來沒有意義。特別是對人工智能、生物技術發展，我們必須去形成新的故事。
認知差別會導致人類新的不平等
郝景芳：這對我們形成一個很大的挑戰。世界上有不同族群、不同人，有的人理解未來，他們願意去接受這些新的變化，所以他們能夠了解關於未來的故事，可以做好準備去迎接挑戰。
但是有些人只能跟隨別人，他們不知道未來究竟是怎麼樣，還有些人連跟隨都沒有做到，還停留在過去時代種。這個過程中可能會產生巨大的鴻溝，會產生新的社會不平等。
我在《北京摺疊》就講了這樣的故事，認知差別會導致人類新的不平等。怎麼樣才能彌合這樣認知上的鴻溝，能不能通過教育系統解決這個問題？
尤瓦爾•赫拉利：我想這應該是很多科幻作家、教育家、思想家、哲學家的責任，也是我們歷史學家的責任。怎麼樣能夠幫助大眾去了解未來將會發生什麼。
在19世紀的工業革命，逐漸出現了蒸汽機、火車，後來產生了電。有少數國家像德國、英國、法國、日本、美國，他們知道發生了什麼。但是大部分的國家不理解工業革命麼，他們不瞭解這些技術究竟對人類的未來意味著什麼。
所以少數的幾個工業化的國家和其他發展中國家巨大的差異和鴻溝，當時中國在這個過程當中也落後了。
現在我們又面臨新的一種鴻溝的出現，人工智能、生物技術，有些國家走在前面，有些國家還不知道最近新一波的技術浪潮究竟發生什麼，這種鴻溝是存在的。
思想家、教育家都應該儘可能讓更多人理解發生了什麼，無論是國際上，還是在國內，都儘可能縮小這種認知鴻溝。
郝景芳：中國是一個非常大的國家，如果你來到北京，會看到非常發達、非常現代，但如果你去中國一些貧困地區，會發現他們還是生活在農業社會，連工業社會都不瞭解，更不用說信息社會和人工智能。
我們也派出老師，在國內貧困山區給孩子進行科學、藝術教育，那些孩子都非常喜歡。我們希望讓山村的孩子縮小認知差距，跟上時代發展的步伐。怎麼讓人群縮小認知鴻溝，共同邁向未來，是我們所有國家共同面臨的挑戰。
本文轉自微信公眾號“童行學院”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。
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