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最近時間，一則新聞引發網友熱議。
深圳一學校的門口，一名校長放學送孩子出門時，堅持把家長們幫孩子背的書包取下，讓孩子自己背。
這一行為原本沒有錯，卻引發了網友們眾多的討論，所持觀點各不相同。
一個叫明月聽風淺的網友說：不知道別人怎麼樣，每天我幫孩子背書包去學校，到了校門口就鬆一口氣，實在太重了，我覺得我背的不是書包而是一塊鐵，每天晚上我跟孩子討論怎樣少帶一些書，減輕一下書包的重量，我覺得我再背下去就得肩周炎了，孩子說她揹著上樓也是很重，有時候直接用爬的。
另一個叫畏寒的狗子的網友說：書包太重了！過沉的書包確實對小孩脊椎各方面發育有影響啊！背那麼多書，誰家孩子不心疼！
但也有一部分家長表示贊同。
叫小公主完顏若曦的網友說：最討厭讓家長替孩子背書包，怕孩子辛苦就別讓孩子上學。誰不是那時候過來的。怎麼就那麼矯情！
叫心嚮往之阿智智的網友說：沉是沉，但不管多沉也是自己的東西，不應該讓大人負擔。
網友們之所以反對，唯一原因，就是因為書包太重了，擔心孩子長時間揹包，影響骨骼發育。
雖然大家都明白孩子的事情應該自己做，但對小孩健康的重視，卻不得不讓一些家長替孩子背起了書包。
家長替孩子背書包，看起來是一個奇葩現象，但任何事情的發生都有其根源，我們要做的，應該是解決事情產生的根源，而不是強行要求不讓家長代背書包。
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這則新聞讓我聯想起不久前看到的一篇文章。
2000年4月1日夜晚，江蘇沭陽縣有4名青年潛入南京一棟別墅偷竊，不料被主人發現，遂殺害了屋主及他的妻子兒女一家。
別墅的主人是德國人普方，普方被殺時，正任奔弛公司的外方副總經理。
案件事實清楚，毫無爭議，四名年輕人被判處死刑，在當年11月份被執行槍決。
但讓人感動的，是在案件發生後，在南京居住的一些德國人瞭解到，這四名年輕的罪犯都來自蘇北農村，沒有受過良好教育，也沒有穩定工作，由於貧困他們才會去鋌而走險。
於是，這些德國人和一些外圍僑民設立了紀念普方一家的協會，協會主要工作是用募集到的捐款為蘇北貧困家庭的孩子支付學費，讓他們能夠得到受教育的機會，從而改變自己的人生。
在他們看來，不管多重的刑罰都無法阻止這樣的事情發生，只有消除產生這件事情的根源，從源頭解決問題，才能避免普方被殺一類的事情再次發生。
雖然自己國家人遇害，但他們能以更積極理智的行為處理事情，為與殺人者一樣的同伴們爭取受教育的機會，避免他們走上歧途。
大島祥譽曾說過一句話：解決問題的原意並不是應對已經產生的問題，這叫處理問題。而是深入研究問題的本質：為什麼會出現這種問題，應當如何做才能防止這類問題的發生？繼而解決問題。
如今，青少年教育是學校和家庭的重要任務，但出現問題的不在少數，只有從根源上解決，才能真正做好教育工作。
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前幾天，在網上看到一個叫雷勇祥老師分享的教育經驗。
他當一年級班主任時，班裡有一個學生顧某，經常欺負其他同學，用剪刀剪同學的衣服和頭髮，隨意拿別人東西，上課從不聽課，作業也不做。
雷老師對顧某的成長過程做了詳細瞭解，得知他的父母是進城務工人員，平時九點回家，很少和孩子交流。小時候，顧某和爺爺奶奶生活在一起，老人對孫子有求必應，無任何約束和管制。
平日孩子不聽話時，母親對孩子不是打就是罵，到後來便放棄了對他的要求，任其自行發展，孩子對父母也充滿敵對情緒。
由於他學習成績差，經常被老師批評，同學們對他也疏遠，沒有人願意和他一起玩。
雷老師分析得出：這個孩子的基本需要缺失，導致心理嚴重失衡，才喜歡通過一些怪異行為獲取別人的關注，這是他不良行為的根源。
雷老師先是通過家訪，找到孩子父母，說服母親平日多給孩子一些溫暖，並要求配合老師做好孩子在家中的教育工作。
在學校，雷老師時時處處關心顧某，經常找他談心，瞭解生活中存在的困難，對顧某成長中的每一個進步和閃光點，都及時給予鼓勵和表揚。
在班裡，他引導其他同學多看顧某的閃光點，鼓勵同學們多與他玩。
慢慢的，顧某找回了自信，也改掉了以前的壞習慣，再也不欺負其他同學，學習成績一路飛昇，達到了班級中游。
許多家長在孩子出現問題時，總採取打罵或說教的方式，豈不知，這是典型的頭痛醫頭，腳痛醫腳的做法，孩子會由於懼怕而有所收斂，起不到真正的作用。
孩子在成長中出現的每一個問題，都有其產生的根源，需要教育者有足夠的耐心去發現，去解決。
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當孩子確實有錯誤需要糾正時，充滿慈愛的父母通常會採取很坦誠的辦法，詢問原因，傾聽孩子的心聲，給予關愛和理解，同時體會孩子的感受。最後，才利用恰當的時機，在孩子自然地想傾聽時才給他們講道理。
只有真正明白了孩子的內心需求，才能在愛的指引下，採取更有效的辦法解決問題。
做到這點，不僅需要學校或家長有極大的耐心，更需要有一雙敏銳、善於發現的眼睛，才能真正做好孩子成長道路上的引路人。
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