在《罗辑思维》中的《即将到来的阶层社会》这一期中，罗振宇先生给我们描述了一个栩栩如生却又让人不寒而栗的世界。在罗振宇先生看来，美国的阶级已经固化，因为底层人们的见识锁死在低水平。罗振宇认为，我们将会面临一个不可逆的趋势：教育分层。在中国几年前的教育发展史中，尤其是科举制度，它有一个特别核心的使命，即防止社会分层。整个社会呈现出一个开放式的格局，上下层是流动的。纵观中国教育的发展史，"有教无类"是其主要特点。罗振宇先生列举了美国社会的教育分层情况。对比中美两国教育不同之处。在罗振宇先生看来，中国社会刚刚出现了财富分层，社会分层还没有形成，教育分层更是连萌芽都没出现，但是在未来社会，在罗振宇先生看来，是会开始这样的分层的。理由包括：第一，经济原因： 中国社会的财富分层已经形成，财富分化已经是一个无需否认的事实，但是现代教育的作用却是巩固分层；第二，社会原因：现代社会变得越来越复杂；第三，技术原因：最典型的代表就是人工智能。但是在罗振宇先生看来，每个人都还有机会通过提升自己的认知来改变命运。
教育分层，概而言之，就是教育的不平等。教育分层现象，其实是当今社会的一个非常突出的问题。教育家杨贤江曾经说过："自有人生，便有教育。"随着整个社会的发展与进步，教育分层现象也逐渐产生。从社会分层视角来看，教育分层有两层含义：一方面，作为一项影响因素，教育会影响人们的社会分层。比如，财富、声望以及权力等等；另一方面，教育地位又是诸多社会因素综合作用的结果。在教育机会均等的条件下，由于家庭出身的不同，个体可能在教育"获得"方面出现差异，进而形成教育分层。优越的家庭背景下培养出来的孩子，相当一部分能够在教育、资源上形成更为强大的共振力量。教育分层现象在我国的高等教育领域里很突出。在我国当代高等教育中，高校招牌所包含的信息量，主要是由极端的考试分层所造成。我国高校进行学生选择和分层主要是通过考试进行。而高校对学生的选择机制导致了不同能力和背景的学生，进入到不同水平的高校中，而且这种教育分层发生得更早些，比如，中学时期，甚至是小学阶段。优质的学校，不仅拥有优越的师资和硬件设施，而且能拥有好的生源。如此，相比较美国的教育，我国学校内部的差异性低而同质性高。也即智力高或能力强的一部分学生更容易进入同一类别优质学校。也因此引发一些问题，比如，顶尖高校的毕业生，无论获得怎样的工作和怎样的薪酬，他们的幸福感总是很弱，为什么？他们总是将自己与在同一个"圈子"的同学或朋友来比较。殊不知普通学校的普通毕业生正处于更为弱势的地位。教育分层即将到来，这个社会阶层会不会进一步固化，我们无法很明晰得得知。面对教育分层，我们最起码应该做到，在一开始的时候帮助我们的孩子树立一个正确的格局观。无论是家长，还是孩子自身，都应该积极面对。
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