教學設計題在教師資格證考試中分值較大，應廣大考生要求！小編準備了搞定教學設計題的“套路+架構+各科實例”，快看！
一、套路與反套路
在上課過程中，瞭解到考生對教案的看法就是套路，把套路原封不動搬進去，就可以得分，所以備考大多都是從網上搜索模板，或者上課時找老師要模板，認為這樣就可以應對考試，其實則不然，因為閱卷老師一眼也可以看出是框架，而非真正意義的教學設計，從而得高分的幾率也就不會高。
那麼首先要對教學設計有個基本的認識，教學設計就是整個過程的精簡展開，除了有固定的組成部分以外，還要達到一種效果，就是看完你的教學設計，就像是真實的畫面呈現在眼前一樣，能知道你所要講的主要內容是什麼，通過怎樣的環節展開的，所以也需要我們在大腦裡事先預演一下。另外環節的出其不意是體現教師創造性的，也是高分的一個採分點，所以儘量使你的教學設計與眾不同，賦予深意。
二、掌握教學設計的整個設計環節
教學設計主要包括教學目標、教學重點、教學難點、教學過程的設計這四個大部分，那麼一個完整的教學必然由這四個部分所構成。
(一)教學目標的設計
在教學目標當中一定要在頭腦有意識的識記三維目標，也就是在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個維度去展開你的教學目標，每個目標的內容也一定要結合材料中的內容，形式以“學生通過本節課的學習，能夠掌握……”切記一定要突出學生的主體地位，以學生為主體去設計目標，內容也要密切聯繫材料。
(二)教學重點確定
教學的重點也就是你講授新課的主要內容，一般在題乾的問題當中我們可以獲取的到，如果沒有明確的提示，除了字詞的重點以外，其餘的重點我們可以結合體裁去分析、記敘文的重點一般是掌握中心思想，散文一般是描寫方法，整體去理解大意，詩歌需要著重體會作者的思想感情，從而給考生提供找尋教學重點的切入點。
(三)教學難點的突破
教學難點也就是在新課講授部分最應該突破的點，主要包括一些重點的字詞掌握，昇華的部分，引申意以及部分教學重點的內容，難點和重點可以重合，因為有的難點就是它本身的重點。
(四)教學過程的設計
在這個當中可以有意識的分成幾個環節。
1、導入環節：在這個環節中，主要是通過使用一定的直觀手段或者語言的形象描述，去激起學生學習的興趣和調動學生的主觀能動性，而且導入的環節最好適當的展開，不僅要有設計意圖，還需要展開的環節。
例如：導入：師：“同學們，看到這幅圖片，你們看到了什麼?”
生：“星星”
師：“在你們眼裡星星是什麼樣的?”
生……
師：“今天我們一起看看巴金眼裡的星星是什麼樣的?”出示巴金《繁星》
設計意圖(教師通過……激發學生的興趣，調動其積極性)
2、初讀感知，整體把握
在這一環節，主要是初步帶領學生整體感知一遍，目的是處理生字詞和疑難的句子，帶領學生從整體上把握文章大意，還是要展開環節。
例如初讀感知：師：“同學們，誰能有感情的朗讀一下全文，在這個過程中畫出你不會的字詞句，讀完後找同學回答文章的大意是什麼”。
3、精細品讀，領悟主旨
在這個環節中，主要是把握文章的細節，記敘文要有意識的引導學生確定六要素時間、地點、人物、起因、經過、結果。散文主要是抒情和敘事的方法，研讀每一句話的涵義，詩歌主要是介紹作者的背景，品讀作者的沒一句詩，展開環節。
4、情感昇華，拓展提升
在這個環節中，昇華總結讓學生領悟作者背後的深刻內涵，引導學生運用寫作的方法和技巧去造句子，在班上共同鑑賞，鍛鍊學生的自主造句和構文的能力。
(五)總結提高
教師可以引導學生去總結，談談學完了一節課的體會和感受，老師可以在幫助學生補充。
例如：師：“我們的課馬上就要接近尾聲了，哪位同學能分享你學完這節課的感受”
生：“……”
(六)作業佈置
為了鍛鍊學生的操作能力，作業的佈置最好是開放性作業，例如：找尋一篇類似的美文，談談你讀後的感受
(七)板書設計
最後，掌握了大概的思路以後，還是要多多的去練習，結合不同的材料，輕鬆的掌握設計的思路，達到在考場上臨危不亂。
三、各科教學設計實例
理論再多，不如多看看各科教學設計實例，依葫蘆畫瓢的去寫！小編奉上各個學科準備了一篇教學設計經典實例電子版，還有很多在線的教學設計！
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