學生學習興趣的培養文化的功能
a要根據學生的年齡特徵來提高學生的學習興趣（1）小學生：教學方式靈活多樣、教學內容生動活潑以及教具的新穎具體（2）中學生：應注意從教材內容中挖掘深度，創設一定的問題情境，使學生處於積極開動腦筋的智力活躍狀態
b要根據學生的知識基礎培養學生的學習興趣對於基礎薄弱學生：（1）要幫助他們獲得學習的成功體驗，培養他們的自信心；（2）還要鼓勵他們參加課外活動，鍛鍊其能力，發現其特長。對於優秀學生：（1）拓寬知識面，防止自滿（2）提供較難材料，引發獨立思考，維持學習興趣傳承、選擇、融合、創新
氣質差異的教育
a克服氣質偏見
b根據學生的氣質特徵因材施教
c指導學生自我分析、自我調控
d根據學生的氣質特點進行職業指導傳承、選擇、融合、創新
良好性格的培養
a加強人生觀、世界觀和價值觀教育
b及時強化學生的積極行為
c充分利用榜樣人物的示範作用
d利用集體的教育力量
e依據性格傾向因材施
f提高學生的自我教育能力
美育的基本策略和方法文化的功能
a積極發掘校園環境的美育功能，美育與學校管理相融合，促進學校和諧發展。
b美育與德育工作相融合，提升德育工作的實效性。
c利用課堂教學這一重要途徑，實現課堂教學的審美化。
d通過各種實踐活動，整合社區資源，促進美育發揮更重要的作用。
e根據學生特點，有計劃，有步驟的實施美育。
f開發校本課程，實施美育教育內容的多樣化。
g充分發揮教師角色的示範作用。
個案研究的特徵
a研究的獨特性。
b研究的全面性。
c研究的代表性。
班級突發事件處理原則
a有效性原則；
b客觀性原則；
c教育性原則；
d可接受原則；
e冷處理原則。
班主任如何組織和培養班集體（簡答）
a制定共同的奮鬥目標
b選拔和培養學生幹部
c建立嚴明的班級紀律
d形成正確的集體輿論和良好的班風
e組織形式多樣的教育活動
班集體的基本特徵
a明確的共同目標
b健全的組織結構
c共同的生活和活動準則
d班級成員之間平等，心理相容的氣氛。
心理健康的標準（簡答）
a對現實的有效知覺。
b與人建立親密關係的能力。
c生活熱情與工作高效率。
d人格結構的穩定與協調。
e自知自尊與自我接納。
f自我調控能力
運用說服教育法的基本要求（簡答）
a明確目的性；
b富有知識性、趣味性；
c注意時機；
d以誠待人。
一堂好課的標準（簡答）（教育類）
(1)目標明確。
(2) 重點突出。
(3) 內容正確。
(4) 方法得當。
(5) 表達清晰。
(6) 組織嚴密。
(7) 氣氛熱烈。
文化的功能
傳承、選擇、融合、創新
貫徹理論聯繫實際原則的基本要求是
a書本知識的教學要注重聯繫實際。
b重視培養學生運用知識的能力。
c正確處理知識教學與技能訓練的關係。
d補充必要的鄉土教材。
貫徹循序漸進原則的基本要求是
a按教材的系統性進行教學。
b注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。
c由淺入深，由易到難，由簡到繁。
貫徹啟發性原則的基本要求是
a調動學生學習的主動性。
b啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。
c讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。
d發揚教學民主
貫徹直觀性原則的要求
a正確選擇直觀教具和現代化教學手段；
b直觀要與講解相結合；
c重視運用語言直觀
知識和智力相互轉化的條件
a傳授給學生的知識應該是科學的規律性的知識
b必須科學的組織教學過程
c重視教學中學生的操作，培養學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。
d培養學生良好的個性品質，重視學生的個別差異
教學過程的基本規律
a直接經驗與間接經驗相結合
b掌握知識與發展智力相統一
c掌握知識與提高思想相結合（教學過程中知、情、意、行的統一）
d教師主導作用與學生主體相結合
新課改背景下的學生觀
a學生是一個完整的生命個體
b學生個體之間存在很大的差異性
c學生身上蘊藏著巨大的潛能
d學生的成長需要人文的關懷
影響學制的因素
a社會生產力發展的水平和科學技術發展的狀況
b社會制度
c人口狀況
d青少年學生的年齡特徵
教師專業發展包含的內容
a專業理想的建立
b專業知識的拓展與深化
c專業能力的提高
d專業自我的形成
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