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“隔壁家的孩子今天鋼琴考了十級，我們是不是也要給豆芽報個鋼琴培訓班？”豆芽爸爸剛進門就如此對我說。我很驚訝，沒想到豆芽爸爸也會僅僅因為隔壁家孩子鋼琴考了十級，就產生了要給豆芽報培訓班的想法。
以前他從沒有這些焦慮，豆芽剛出生的時候，豆芽爸爸最大的希望就是女兒能一輩子做個快樂的小仙女。但隨著豆芽升上中班，每次從豆芽口中聽到幼兒園裡的誰誰小朋友在學什麼，豆芽爸爸也開始焦慮了。
這引發我的思考，誠然讓豆芽爸焦慮的不是哪家的小朋友學問超過了豆芽，而是在大多數小朋友的學問都超過了豆芽時，才讓他恐慌起來。在所有孩子都被父母鞭撻著迎上社會浪潮的時候，作為一個父親，他糾結了、不安了。
只要給孩子報個培訓班，這種恐慌就會消失。
不管孩子是否能適應所在培訓班興趣班的課程，只要大部分孩子都在學的東西，自己的孩子也參與進去了，家長們就不會那麼焦慮。
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這就導致了現在超前教育的盛行。
什麼是超前教育？就是要求較小的孩子學習較大孩子的知識，來達到一種看上去比其他孩子聰明的狀態。
孩子在班上的學習成績優異，就想著給孩子提前學習超年級的知識，以期孩子在學業上游刃有餘。
然而父母都是不能被滿足的，他們發現未來只有懂得英語的人才不會被世界淘汰，於是又給孩子張羅英語課程；知道學校裡的小朋友因為會了一項才藝而大放異彩，於是又報了興趣班......
一項一項，父母樂此不疲，恨不得孩子馬上十八般武藝俱全，好應對早晚要到來的社會生活。
他們看不見自己的孩子被超負荷的課程壓得快要爆炸，甚至因此面對各種各樣的問題。
成成最近很煩惱，他11歲了，和同齡人不同的是他已經上了初中，他的同學是一群大哥哥大姐姐。
自從上了初中後他明顯感覺自己在學習上更吃力了，而且有時候同學們之間說的話他都聽得懂。但是不懂意思，因為這樣成成不知道該怎麼樣在班級交到自己的朋友，這讓他很困擾。
成成決定跟父母談談，能不能讓他回到小學，而且他非常懷念小學的同學朋友們。可是父母沒有答應，還責怪他不能只想著玩，應該把心思全部放到學習上。
沒辦法，成成只能繼續當一個初中生。
但是這兩天有幾個同學總是找成成的茬，因為成成不敢反抗，幾位同學變本加厲，開始勒索起成成來，如果成成不願意，他們還會踢上幾腳。
一面應對越來越吃力的學業，一面還要面對同學的挑釁，一學期過去，成成不僅學習成績墊了底，還得了神經衰弱。說什麼也不肯再去上學了。
借用一位名人的話：誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。
因為父母的焦慮而讓孩子學習的東西，不是超前教育，他是一種消耗。把孩子的興趣和思維能力全部消耗掉了，還讓孩子過早的認識到這個世界的殘酷一面，父母遲早會收到猝不及防的超強烈反彈。
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或許處在競爭激烈的社會浪潮中的父母對此有一大堆理由，但是別忘了，孩子本不應該焦慮。一切都是我們的自以為是，孩子本該有自己的人生節奏。
在任何事情上，催熟都不是一件好事情。
我們狼狽的給孩子灌輸的能面對社會的能力，其實不堪一擊，一陣風吹過來，就垮了。為什麼人的一生被分成數個階段?因為每個階段都有他們必須要完成的事情，否則他們為人的一生就不算完整。
不如教給他愛和剋制，讓他在該玩樂的年紀盡情享受歡笑。最美好的就是：當他彌留世間的最後一剎那，你能想起童年的快樂，少年的青春，青年的熱火，中年的負責，這真是最美不過。
把好習慣和好品質教給他，讓他具備超前的資質，在沒有父母的監管時，也能一直超前。
我更希望超前教育是這樣解釋的。
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