晨风晓雪初晴
这个问题提的非常好。作为一个小学生的家长，作为一个上过小学初中高中的人，我觉得这个问题应该引发家长们的深思。为什么会出现这样的现象？那为什么避免这种现象，我们应该怎么做？小学生的培养方式是否应该改变，怎么改变？这样才可以指导小学生的家长们做的更好，让孩子在未来的学习中能一直保持优秀。
为什么小学生成绩普遍高分？
我觉得主要是小学生的学习科普少，内容简单，只要认真一点，上课听一听，回家写写作业，知识点就都能掌握。对孩子的综合素质能力并没有多少要求，即使孩子之间有差异，也不会在成绩上拉开太大的差距。
为什么小学成绩普遍高，初中开始普遍下滑？
学习科目增多，内容开始变得复杂，知识难度增加。孩子的学习压力增大，作业也会越来越多。这种情况下，除了孩子的正常智力需求，综合素质的影响就体现出来了。比如说良好的学习习惯，学习方法，时间管理的能力以及学习的效率，阅读习惯等在学习成绩上起了很大的作用。而习惯的养成不是一天两天就有的，而是从小开始培养起来的。有些孩子在小学时养成了好习惯，到了初中高中，随着知识难度的增加，学习压力的增加也能游刃有余。而有些孩子在小学期间并没养成好的习惯，随着知识难度的增加，学习就会显得困难重重，力不从心。学习成绩只是一个结果的体现，差异就出来了。
还有一点就是小学的时候家长就盯着，孩子没有培养出学习的主动性。等到了初中孩子长大了，不像小学生那么听爸爸妈妈的话，而且进入青春期也比较叛逆，更容易对抗。父母的盯在孩子的学习上基本没啥效力了，而孩子呢对学习的热情本身就没多大，也不主动。成绩自然会影响，而且年级越高，越下滑。
那作为小学生的家长应该怎么做，才能让孩子在以后的学习中不会掉队？
小学的重点应该是培养良好的习惯，激发孩子对学习的主动性和热情。而不是眼睛只盯着成绩和分数。特别是这些习惯，非常重要，不仅影响孩子十多年的学习，也会影响孩子以后的竞争力。
1、培养孩子的主动性。不管是学习还是其它，不管是现在小时候还是将来长大走入社会，主动性都是非常重要的。因为内心才是事物发展的关键。一个想要好，想要做好一件事儿，最重要的是自我驱动，就是得自己想好，想做好。否则别人再怎么样那是外力，作用是有限的。在孩子的学习上同样如此，从上学开始，家长就得学会放手，让孩子知道学习是他自己的事儿，是自己要操心要负责的事儿。
2、培养时间管理的能力，养成高效的习惯。随着年级越高，学习压力越大，不管是作业还是练习也会越来越多。每个人的时间都是有限的，一天只有24小时，但是还要睡觉还要吃饭，还要保证身体健康，相对充足的睡眠，所剩的时间大家都差不多，但是学习效率却可以拉开差距，让时间变多，让同样的时间内产出变得更多。这是一种能力，时间管理的能力，要从小培养的，这也是一种习惯，高效的习惯也是从小培养的。时间管理就是时间管理，分清轻重缓急合理安排，专注的做好一件事儿，不拖拉磨蹭等等都是。
3、养成良好的学习习惯。比如说预习，复习，做笔记，对于更好的掌握知识是非常重要的。在小学的时候，知识简单，可能做不做这些都无所谓。可是要为以后的学习做好准备，奠定好的基础。就要重视。而且孩子的习惯越小培养越容易。
4、阅读的习惯。阅读是非常非常重要的事，所有科目的学习都离不开阅读理解。这是一种基础能力。在小学的成绩中并不明显，或者是阅读不阅读的孩子没啥差异，甚至不阅读也能考高分。可是到了初中高中知识难度越来越大，对孩子的智力水平要求也会提高。而伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。而小学没有养成习惯，到初中高中再来培养就很难了。
良好的开头是成功的一半，小学阶段养成的习惯对孩子未来的学习会产生很大的影响。养成好的习惯就是助力。而没有好习惯作为基础，年级越高差距就会越大。所以说，在孩子小学阶段，家长们不要把精力都盯在学习成绩上，我们要做的更重要的事儿是引导孩子养成良好的习惯。成绩自然也差不了。
小晗晗爱阅读
大家好，我是一个小学老师，我来回答这个问题。
之前带了六年的学生现在已经上初二了，一直跟他们有联系，也一直在关注他们的成绩。确实很多孩子在小学的时候成绩还算是不错，都能考九十多分，但是上了初中，成绩反倒跟不上了。家长为此也很苦恼，也在想办法给孩子补，可是孩子大了，不愿意学，也没有多的时间去补。下面我就我了解的信息来分析一下原因。
一、小学的科目少，内容简单，上课不断重复巩固。
小学的时候，考试科目主要是语数外，内容相对简单。老师上课的时候会反复强调知识点，还会利用上课时间带学生反复巩固所学知识。尤其是每次期中期末考试之前，都会进行集中的反复性的训练，知识点就那么多，一轮一轮地重复下来，大部分孩子都能考个不错的成绩。而上了初中，科目变多，更多的是考查学生的思维和能力，像小学那样的死题已经很少了。再者小学考试是看班级平均分，老师会想办法提升每个孩子多的成绩，而初中是看重点中学的上学率，也就意味着，有些老师可能会主抓那些有潜力的孩子。
二、小学期间学生有充裕的时间花在考试科目上。
衡量一个孩子成绩的好坏不能单看成绩，要看课下孩子在学习上花了多少功夫。有些孩子课下报了大量的辅导班，把课余时间都花在了学习上，这样的孩子就算是考出了好的成绩，也说明不了什么问题。相反长期依赖辅导班，依靠大量刷题取得成绩，到了初中，时间有限，如果没有好的学习方法，单靠死学，成绩肯定就下来了。
三、小学期间孩子上课不认真听讲回家家长可以辅导，初中家长多半辅导不了。
小学阶段，有些孩子上课不认真听讲，家长担心孩子知识上有欠账，会不厌其烦地给孩子辅导。可是，这也无形中埋下了隐患，孩子觉得上课没听也没啥大不了的，反正回家有人教。但是上了初中，首先家长已经辅导不了，再加上就算有能力辅导，但是孩子没有时间。长此以往，恶性循环。
四、小学阶段，有些家长为了追求成绩，运用自己的权威逼迫孩子学习，但是到了初中，这种家长的权威已经不起作用。
小学阶段如果孩子不好好学习，家长会打，会骂，孩子担心受到惩罚，也因为对家长的依赖性，会忍气吞声暂时就范。但是到了初中，孩子自我意识更强，他们会努力挣脱家长的管束，寻求自己所谓的自由。家长的话他们可能也听不进去了。
班上以前有个女孩成绩一直都很好，小学阶段只要考差了，松懈了，家长都会皮鞭伺候。那个时候经常劝说家长不要采用这样的方法对孩子。但家长总是以孩子不听话不打不行为由拒绝了。后来孩子上了初中，彻底放飞自我，成绩一落千丈，家长继续打骂，但是无济于事。
五、家庭环境，父母关系，亲子关系不好，会让孩子过早分心，开始早恋。
有些家长把所有的希望都寄托在孩子身上，一天到晚盯着孩子的成绩，唯独忽略了自身的提高。要么一天到晚沉迷于电脑，麻将，给孩子树立了不好的榜样，致使孩子上了初中也开始懒散。还有的家庭，因为夫妻关系不和或是亲子关系不好，孩子缺少关爱，上了初中他们会向外去寻找关爱，于是一部分孩子开始早恋。
六、小学阶段，家长更多的关注成绩，忽略了孩子习惯的培养。
有些家长小学时唯分数论，看到孩子考了不错的分数，就以为孩子很优秀，忽略了孩子学习习惯的培养。有些看似小问题的毛病，随着年龄的增长，逐渐演变成了一个大问题。而这些都将成为影响孩子成绩的重要因素。
以上是我的看法，欢迎大家留言讨论。
韦宝妈育儿手记
作为一个在初中教了20多年的老师，并且连续在初三教了10年的数学老师，我说说自己的看法。
为什么很多孩子小学数学成绩有90多分，第一：小学数学的内容虽然简单，其实并不是每个孩子就都能学好，但是由于小学主要的课程只有语文数学和英语，而且再很多地方英语分值只有50分。老师有大量的课堂时间指导和监督反复巩固新学的知识。要学好数学，大量的反复练习是不可或缺的，小学生往往在老师的督促下能够对知识掌握的比较牢固，因而也能取得较好的成绩。但是到了初中，尤其是到了初二以后，这种情况不一样了。
初一开始，数学从小学的算术变成了代数，有不少学生对这个知识的转化有点不太适应，开始出现了退步，而学生由于年纪还小，学习的自觉性不够，那么数学成绩逐步下滑就不可避免了。到了学习几何的时候，又有更多的孩子一时无法理解，好学生和学习能力较差的学生就开始分化了。好在初一的时候主要课程还是集中在语文数学英语，虽然英语分值增加了，但还是有大量的时间分配给每个学科。这个时候有些孩子由于课后的努力，成绩还是可以维持在中等水平。但是到了初二学习的内容多了，而且物理学科加入以后，分配了部分学习时间。如果不能有足够的时间去完成课外练习，学生成绩分化越来越明显了。到了初三数学一年的内容压缩到半年学完，能给学生的复习时间本来就不多了，由于面临中考，各个学科尤其是以前认为不重要的政、史、生、地也开始占用大量的时间，使得很多学生突然就觉得数学很难，成绩下滑越发明显。而现在的数学考题大部分都很灵活，没有经过大量的练习，而只是课堂上的时间根本就不足以应付考试。很多人说老师开补习班，上课不讲，补习班来讲，其实这是片面的。其实老师课堂上根本讲不了太多课外的知识，只能学生课外去加以补充！！！
所以要想孩子学习不退步，家长在家好好督促孩子做课外练习是非常必要的，任何教育都不是一方面的事情，需要家长的积极配合，为了孩子，请家长理解！
你们可以说说自己家孩子的学习情况，大家一起交流！
执子之手146822143
我家的孩子就出现过这样的问题。在小学的成绩是班级前三，因为我和他爸爸上学的成绩都不好，儿子学习这样好，说实话，挺自豪的。开家长会都争着去。 初一、初二学习还挺好的，可上了初三，学习开始下降。究其原因孩子喜欢电脑，我们答应他只要考进前三，就给他买一台。初二的期末考试，孩子真的考了第三名。不能食言，2011买了电脑。 初三开始，孩子的学习就开始下降了，成绩排到二十多名。下降的原因是玩电脑玩的，没有自控力。小学的时侯，孩子的兴趣范围小，精力都用在学习上，很听家长的话。到了初中，接触的东西多了，范围广了，用在学习上的精力就少了。十四、五岁叛逆期，家长说话也不听，成绩自然的就下降了。
岁月静好274458772
我分享一下我女儿学英语的切身经历，可以很容易理解这个问题了。
女儿从幼儿园中班开始去培训班学英语。我一直抱着培养兴趣的心态，没有强调一定要背什么或记什么。小学英语成绩一直不错，一直是班级的课代表。有一次我翻了翻她的英语书，发现后面的内容没怎么教。女儿的回答是：老师说了，等初中要教的，现在不学没关系。
到了初中，小学的知识点老师一带而过，加上课程一下子又增加了好几门，孩子顾此失彼，英语一直在中上水平徘徊，怎么也考不到高分。
等我意识到这一点，想补已经来不及了。因为每一门课都有作业，每天都在赶作业，很少有时间系统地去查漏补缺。
还有一个是我邻居孩子，他父母工作都很忙，到初一的成绩还是不错的。一不留神，初二沉迷网络游戏，成绩直线下降。到初三几乎拒绝参加考试。家长欲哭无泪。
女儿现在长大了。她的学习经历给我太多的思考。其实发生这些情况有一个主要原因，就是小学的学习基础不够扎实。
我奉劝各位小学生家长：
第一/不要相信学校里的分数或班级名次。
第二/家长要坚定信念，让孩子从小各门学科都打好扎实基础。例如，英语每个单词，每个句型都熟练掌握并运用。语文从一年级开始养成背小作文的习惯，由浅入深。坚持到四年级，孩子的作文基本不用担心了。数学要加强逻辑思维的训练，讲解题目后要举一反三，让孩子连续做3-4个同类型的题目巩固。
第三/如果是普通家庭，家长不要心痛孩子每天学习辛苦。古人云：吃得苦中苦 方为人上人。
社会的进步速度已经是我等普通人想象不到了。孩子现在不吃苦，将来必定会受苦的。
新思维创意学习
小学成绩九十多分，到初中就不及格；初中成绩中上，到了高中学不懂数学，这些现象不足为怪。
小学成绩带有“假象”。造成假象的原因是小学学科较少，以语文、数学、外语为主；二是知识难度较低，认真听话的孩子得个高分并不难；三是考试以课本知识为主，很少超纲超本，对思维深度、知识广度考察不够；四是很多学校自主进行期末测试，卷面设置对孩子能力区分度不大。因为上述原因，孩子在小学阶段要想成绩好看，实际上并不是特别难的一件事。
学习具有连贯性，小学成绩不好，初中突飞猛进的可能性也不太大。什么样的孩子在初中具有竞争力呢？一是自我约束性比较强，学习的时候专注学，玩耍的时候尽情玩，能够利用一切碎片化时间汲取知识，对自我学习情况心里有数。二是具有广泛阅读基础，思维能力比较强。很多孩子初中开始读不懂题、对阅读的弦外之音理解不到位，对课本之外题目解答比较吃力，这些都是因为思维能力受限造成，也就是越学越死。三是具有良好的情绪状态，初中科目多，作业多，很多孩子感到压力特别大，心情不够好。家长要帮助孩子调试心理状态，保持良好精神风貌，在积极向上的情绪下认真学习。
知道了上述问题，小学家长就更应该清楚如何在小学阶段抓好孩子的学习基础了。对于初中家长，需要在与孩子进行良性沟通，保持孩子良好精神状态情况下，和孩子共同商量提高学习成绩的办法。虽然此刻有人会想到补课，但需要提醒的是：抓住课堂学习，抓住课堂学习，抓住课堂学习。
入青0601
这个问题问得是必须要让我回答的意思了，那好吧，用我的亲身经历告诉你，为什么我这么优秀的小学生到了初中居然不及格了！
第一：小学的我，乖巧懂事，除了学习就是看书，用大把时间换来的成绩必须是好的啊，因为我不笨。
第二：小学老师好几个都是妈妈爸爸的朋友，为了所谓的面子和好胜心，不考好对不起自己。
第三：最实际的一点，初中课程毕竟比小学课程难了，所以脑子不太好的跟不上也正常，比如数学和物理。
第四：初中，那可是情窦初开的年纪，那个帅哥的出现，从此让我俩陷入了爱情的长河无法自拔，学习什么的都去死吧！
第五：可能运气不太好，我们的班主任脾气有点坏的，每次考不好，就不上课，全班操场跑步，所以中考体育得了满分。
生活就是那么精彩，不过玩归玩，学还是要学，不小心考上了重点高中，就接着读了重点大学，压力是相当的大！
鱼七吧
我是一名小学语文教师，我来回答这个问题。在回答这个问题之前，我先讲一个我从教的经历。
我曾经教过三年级语文，那一年，在电话里，我听过家长最多的担心与埋怨就是“我家小孩一年级二年级考试成绩不是一百就是九十多，怎么到了三年级就考得这么差呢？”“我孩子怎么总考不了一百分了呢？”“我家小孩成绩虽然不好，但二年级怎么都有七八十分，怎么到了三年级就不及格了呢？”家长的焦虑之情溢于言表，除此之外言语之外隐隐还有对老师的质疑。我只好跟他们好好解释，一二年级是低年级，知识简单，知识面窄，死记硬背的东西较多，考得内容大部分在课本里，所以比较容易学，而到了三年级，是中年级，知识的广度与深度都发生了变化，考试内容也不仅仅局限于课本，有了拓展，特别是三年级有了作文与阅读，这对学生的知识积累与语文素养要求更好了，不仅仅学好生字、背好词语、读熟课文就可以了。所以这对于一部分语文知识不够牢固、知识面不广的学生来说，考试就变得艰难了。同样的道理，学生从小学到初中，是一个大的飞跃。不仅仅知识面更广，更深，而且学科数量也增加很多，学习难度自然变大，随之而来的自然就是成绩的下降。
作为教师，其实这方面的原因我不太关注，我更关注的是另外一个原因。那就是学习的主动性对于学习的影响。现在的孩子学习主动性说实在令人失望，许多孩子的学习都是在父母的高压下进行的。确实，现在的父母对孩子的学习极其重视，管得很严，跟得很紧。所以我经常说，很多小学生的成绩都是父母父母的功劳，是父母日日夜夜陪出来的，骂出来的，打出来的。但是到了初中，那就不行了，打骂效果已经效果明显下降，更多的还是要靠学生自己的主动学习。可是，小学阶段靠父母管，初中阶段父母却难管，鞭长莫及，有些孩子就如脱缰野马，成绩自然一落千丈。所以，从小培养孩子的学习主动性，是避免孩子越读越退步的不二良药。我常常在想一个问题，那就是小学阶段的孩子，是主动学习考80分好，还是在父母的高压下被动学习考100分好呢？对于这个问题你怎么看？欢迎在大家在下面留言交流赐教。 师途行者123
二十五年前，我就注意这个问题了。那时候，我大学刚毕业。分配到北京的一所中学任教，同时担任班主任。不少家长就反映：你们学校的教学质量真差！我家孩子在小学门门都是90多分，到你们这门门不及格。我很困惑：我们学校的教学质量其实不差。我所任教的科目每年全区期末考试全区前三名。带着这个疑问的我，八年后，主动申请到了海淀的一所小学任教。这所小学属于海淀双榆树学区，据说是所不错的小学。但是三个月后，我就逃离了。小学的教学和中学的教学完全不是一回事！知识容量小很多，考试的内容又相对简单得多。对学生的学习评价尺度非常模糊。无论学习状况如何，几乎个个是90多分。好学生可能是99，最差的学生是90分，学校统计90分以上率，给老师发20元奖金。所以各班成绩最低的孩子也能考90分。老师们虽然是交换班级阅卷，但是碍于同事情面，在出卷环节，复习环节，阅卷环节，互相关照。看不惯小学的教学风气，由于有高中教师资格证，不久后我到一所高中做了代课教师。就离开那里了
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很多这样的情况，我堂弟就是，小学没有出过前三名，但是到了初中以后，就一塌糊涂了，最后考了，不，是是人就能上的大学。而我自己，小学初中基本都是稳定在中等偏下，到了高中好歹上了个二本。为什么会有这样的情况？
首先小学内容很简单，只要用点心，家长多督促，就能有个好成绩。
其次，小学学的好，不代表你初中就能学的好。同样的，小学不好，不代表初中高中不行。为什么？小学那点东西，给一个初中生来补学，那不是分分钟的事吗？加减乘除，没上过学的都会吧？
第三，到了初中，活动能力活动范围都更大了，能玩的东西越来越多了，谁还有心思学习啊？
最后，我想对那些小学生家长，那些自己孩子考了个第二就沮丧无比，责怪孩子不用心的家长，巴不得给孩子报一堆补习班的家长，让孩子天性回归吧，不要让你家可爱的孩子提前老成！我邻居就是这样，小学生，一周七天，天天都有课外补习。孩子自己也很“懂事”，偶尔一次没考到第一，就把自己关起来制定学习计划。这样带来的后果是啥？一个几岁十来岁的孩子，真是天真浪漫童真无邪的时候，可我每次见到他，就是一个小大人，老气横秋，没有一点孩子应该有的童气！
但愿我的孩子能好好享受他快乐的童年！
