HR那些事兒
我支持教育部對校外培訓機構的整頓，但是我認為這樣的整頓並不能縮減校外培訓機構的規模，而教育培訓行業的未來發展仍舊值得期待。
如今的校外培訓機構良莠不齊，有些機構甚至是無證經營，不僅師資力量難以得到保證，連教學點都存在著包括消防安全隱患在內的安全隱患。
因此，對校外培訓機構進行整頓，有利於校外培訓行業的規範化，促進學生和家長基本權益的保障。
但是，這樣的整頓，並不意味著校外培訓機構的規模會減少，也不意味著教育培訓行業的規模會萎縮。
經濟學告訴我們，有需求，才有供應。
廣大學生和家長對於校外培訓有著極為迫切的需求，因此才催生出龐大的校外培訓生意。
而在教育部的嚴格整頓下，劣質校外培訓機構逐步退出市場，而取代這部分市場份額的，自然是正規經營靠譜辦學的優質校外培訓機構。
這些優質校外培訓機構擁有了更大的市場和更多的生源，擁有了更充裕的資金，並可能會繼續提升其教育和服務水平……
於是，這些優質校外培訓機構會越做越大。
隨著這些優質校外培訓機構的不斷壯大，他們逐步佔據了校外培訓市場絕大多數的市場分額，甚至逐漸走向壟斷之路……
如此看來，在教育部的整頓下，校外培訓機構的規模並不會縮小，而校外培訓市場還是會紅紅火火。
前後的區別是，原本良莠不齊、混亂不堪的校外培訓市場可能會在教育部的整頓之下變得規範有序，並有可能造成校外培訓市場裡只有幾家獨大乃至一家獨大的壟斷格局。
還是那句話：
有需求，才有供應。
只要學生和家長的教育培訓需求仍舊高漲，教育培訓行業的未來發展就仍有著廣闊的發展空間。
而我相信，在教育部的整頓之下，教育培訓行業的發展將會擺脫野蠻生長的狀態，變得越來越規範越來越靠譜。
吳清緣老師
課外教育培訓的寡頭時代已經來臨。中小培訓機構，個人培訓機構（課後託管、個人輔導、沒有工商註冊的學校周邊小機構），老師個人帶學生的模式依然會存在，但課外優質的教育資源一定會聚焦到一小部分的大機構手中，這些大型的機構甚至在一定程度上能夠引導、參與、左右應試體制內的考試難度、考試內容、考試方向。
這樣的趨勢其實在近十幾年越來越明顯。某些地區的小升初，中考的題型，甚至部分都來自於某些機構的培訓內部教材。
我覺得從個體家長的角度來說，考慮行業的變化，其實不是太有必要，因為從家長的角度來說，只是需要幫孩子找到最合適的老師，最好的與自己的孩子匹配的教育資源，不管這教育資源是來自於大的機構，小的機構，個人還是來自於網絡授課的模式。
小的機構一定會被大的機構以大魚吃小魚的方式吃掉。或者小的機構會想方設法背靠大的、有資質的、符合規定和標準的機構。行業的標準一定來自於某些大型的機構。其實從今年開始大家已經看到這一趨勢了！
九鬥學生心理
首先，終於整治了，你看看現在，阿貓阿狗都能當培訓老師了，真是為了賺錢什麼都敢做！
其次，看看網友們對此事的看法：
1 整得是在職教師補課現象，對社會上的培訓機構置之不理，默許他們高價收費。
2 教育是為了給國家培養人才，而有些老師把它當成賺錢的生意做了；
3 別整頓，上次文件一出，漲價20%；
4 公立學校外的培訓機構的未來，應該轉變成為私立學校；
5 先把房租降下來再說，開培訓機構總不能做賠本買賣吧！
6 只要一天以分數為成績，到什麼時候補習班都剎不住。
7 社會培訓機構一邊收取天價補課費，一邊為了招生不擇手段，整天給在職教師亂扣帽子，扭曲學生家長對學校教育的認識，絲毫沒有道德底線，應該讓他們付出代價！建議一律依法取締！嚴禁培訓機構對義務階段的學生進行培訓！
8 究竟是好事壞事真不好說，不過壟斷效應會形成，收費只會越來越高，各種明目的收費越來越多全取消最好。
9 存在沒意義！很多學生上課不努力學，把希望寄託在課後輔導上，在學校都不正經學課後能行嗎？結果家長怎樣折騰孩子學習收效甚微，家長花錢了孩子陪上時間，結果與期望值相差很大，於是家長的各種嘮騷出來了！
結束語：發展會越來越好，數量越來越多，收費越來越高。
遊戲大咖王
教育部等四部門聯合開展的校外培訓機構專項治理行動，仍是正在進行時。按照四部門印發的文件安排，治理行動至2019年6月結束。
經過這次專項治理行動，教育培訓行業未來發展前景如何呢？我們先來看看這次治理的任務和要求，明白了任務和要求，也就能看清未來培訓行業的基本發展脈絡了。
從中我們可以很清楚地看出，基調是治理整頓，不是取締，更不是打擊。培訓機構的設立方面，主要是針對證照不全，要求證照齊全。培訓內容上要進行規範，糾正普遍存在的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為。
明確了這些，我們就判斷出教育培訓行業未來發展情況如下：
1、從任務的第6條來看，對於在職教師補課，還在繼續收緊，沒有放鬆的跡象，希望出臺具體有針對性的堵疏結合的在職教師補課政策，看來希望渺茫。
2、禁補令繼續執行，效果會逐步得到顯現，培訓市場變為培訓機構的一統天下，而市場剛需沒有變化，培訓行業錢途光明。
3、因為條件不符合辦證辦照條件，培訓機構會被取締一大批，都是一些規模小師資力量較弱又沒有資金優勢的培訓班。那些資金優勢強大擁有自己教師隊伍的規模辦學的培訓機構會得到進一步發展。
4、一些小機構生存艱難，會被大機構吞併，逐步結束大大小小機構混戰的“戰國前期”，發展到“戰國七雄”的“戰國後期”。全國連鎖式的培訓機構會得到長足發展，品牌效應顯現。
5、培訓方式上，從線下逐步變為線下線上結合的方式，培訓內容上，超綱、提前教學會得到遏制，但強化應試不會有多大改變，因為這些培訓瞄準的只有一個目標：高考。高考在，強化應試就不會有多大改變。
教師妹子一枝花
補習機構的問題這麼多年了，發展越來越壯大，不僅僅是他的商業價值，還有社會和家庭的需求。那麼現在隨之國家對這個行業的整頓，未來的發展我們應該如何分析呢？
我們的知道補習機構最好的地方能夠給你比較專業的、而且比較快速的提高孩子學習成績，如果他們做不好這一點，那麼市場需求是無法滿足的，所以這是他們專業，最核心的地方，但是隨之我們對高考的改革我們可以看到，未來的素質教育之路不會停下，那麼因為我們看到我們教育弊端高分低能的這個問題，應試能力已經可以說非常強了，但是我們培養出來的人才和創造還不夠，所以國家不僅會對人才的選拔的高考改革，那麼未來小學、中學也是必然會改革。所以從這一層面上來說，我們的輔導機構提供的服務未來也必然朝著素質教育發展提供幫助。其次就是，未來人口的變化，和家庭教育的投入會隨之發展提高。現在我們看到越來越多的年輕父母對於孩子的教育有著比較清晰的規劃，而且比較專業，這正是因為家庭整體素質和文化水平的提高，對家庭教育的水平的提高，那麼這些機構未來如果不去提供更加專業、適應未來家庭的需求的服務，或許成績不會吸引父母去投入大筆培養費的選擇的唯一因素的了。那麼的未來對於機構本身的發展來看，會去同存精。因為國家從整體層面去管理了，那麼未來發展肯定會越來越細化、專業化的管理，那麼市場淘汰也是提高，留下來的肯定都是能夠適應未來教育發展規律的，管理專業的機構。
所以從這幾個方面來說，未來發展仍然是比較有前景的，但是其提供的服務將面臨改革和發展，一定不會是再以成績訓練提高作為核心的業務了，多元化、專業化的素質教育服務發展才是未來的潮流。
思維數學小課堂
最近關於整頓校外培訓機構，教育培訓行業未來發展如何，現在我來談談我個人觀點。
第一，線上與線下結合發展，傳統的教育培訓任然佔據主導，但是隨著網絡發展，例如學鋼琴都可以在網上選擇名師聽課學習，能給學生教育更大的發展空間，因為線下教育魚龍混雜，使得學生和家長難以區分其專業度，那麼線上可以把握這個缺點，充分給家長和學生選擇好的教育空間。
第二，越來越正規，隨著教育部大力整頓培訓機構，會規範教育市場，使得教育培訓機構越來越正規，形成更多更好的教育品牌，從而也利於教育行業未來的發展前景。
第三，最終目標使得校外培訓成為真正的興趣班！現在的培訓大部分學生都痛恨，因為其中有校內老師組織的，使得學生天天被補習班折磨苦不堪言，那麼教育部在大力整頓之後校內老師都會收斂，這樣對於現在培訓機構來說真正會培訓學生的興趣出發從而達到好的效果。
小學音樂時老師
直到現在，教育部還沒有發現補課熱背後的問題本質。為什麼補課這麼熱捧？校內禁了，好了校外機構。主要原因：（1）教育的評價機制還是很單一。雖然也鼓勵多元評價，但是都是空中樓閣。對孩子評價，就是中考、高考分數。說好的實踐能力等都是忽悠，說好的平時過程基本都是謊言。到時候，誰看平時，就看最後的考試分數。對老師和學校評價，就看你班和學校有沒有完成下達的指標，有沒有超額完成。（2）孩子升學只有看最後考試分數，而且分分必較。什麼“多考一分，滅掉千人”之類的話，雖有些誇張，但一分之差，百人之遙。你說，能不拼命嗎？（3）考試難度越來越大。像葛軍帝在高考中命題也就罷了，畢竟高校需要人才選拔。但是中考也這麼殘忍、小升初考試也不例外。難題就難題吧，還搞些怪題，無語。高考、中考有種事先公佈預測的兩率一分嗎？尤其考試，某些學科太難導致考試分數太難看，所以閱卷組專家人為操作一下，以示清白。
XXOO001
教育部繼續加大力度整頓校外培訓機構，你如何看待教育培訓機構未來的發展？
當前校外培訓機構比較普遍，在大多數學校周邊都會有很多教育培訓機構，而且很多教育培訓機構在教育質量、飯菜質量、學生安全等方面很難保證，而且水平不一，與家長經常會出現這樣或那樣的糾紛，甚至出現一些意外情況。
對於教育部加大力度整頓校外培訓機構，該做法是非常適合教育發展形式與規律的，也是對廣大學生及家長利益的保障，能夠推動現在培訓機構的規範化教學，營造良好的校外教育培訓環境。
筆者認為，要想真正達到規範校外培訓機構的目標，還要從多方面著手，優化對校外培訓機構的監督行為與效率。
一是提高校外培訓機構准入門檻。對所有無證、違規辦學的培訓機構進行取締，要求全部市場參與者要持證辦學、持證經營，對於提供食宿的培訓機構，必須對從業人員進行健康體檢，嚴把食品材料質量關等。對市場準入進行強化管理。
二是提高校外培訓機構監督效益與頻率。組織相關執法部門，加大對培訓機構的監督檢查，對違法違規行為嚴厲查處，絕對不給違法違規者有存在的空間，以日常監管與突擊檢查為主，對培訓機構的辦學行為實行全方位的檢查與監督。
三是鼓勵社會廣泛參與監督。必須發揮社會公眾參與監督的積極性，讓更多的人參與到培訓機構辦學行為的監督，對積極舉報違法違規辦學行為的公眾提供獎勵，增加舉報的吸引力。
歡迎關注“東愛雨侃見聞”，專注教育、農村、體制內問題答疑。東愛雨小公
說實話，培訓機構就應該取締。
為什麼這麼說呢？首先就是，學生如果在校內都不學，那麼他們去了培訓機構就會學了？如果在校內就認學，去不去培訓機構都無所謂了。培訓機構最大的特點就是:你去就得交錢，至於你學不學的到東西，人家根本就不關心，人家辦這個就是為了賺錢的。
教育就應該只有兩條路:公立學校和私立學校。嚴格點說，義務教育階段不能有私立學校。
公立學校是國家投入，是為了滿足國家發展的需要。私立學校再怎麼光明偉岸，那也是為了賺錢，如果不賺錢，這私立學校也就辦不下去了。最終目標決定了過程怎麼進行，所以義務教育階段是不能帶有功利性質的。
南山靖宇
呵呵，有的東西說起來確實挺麻煩的，就像這個所謂的“校外培訓機構”，雖然這個玩意確實符合“市場經濟”，但是它也是對教育的理念與目標的一個重傷。
知道現在已經扭曲成啥了嗎？
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第一，禁止中小學老師有償補課。在現在這個市場經濟的浪潮中，有幾個人會不記得失“無償補課”呢？於是逼迫學生們去校外培訓。
第二，校外培訓有亂象，比方有的資質不夠，有的師資力量造假等等，於是我們就開始了“整頓”，但是真的整頓得了嗎？按照聰明的中國人腦袋，有一萬個辦法應付這個“整頓”，有個別很厲害的人甚至有可能扭曲它。
第三，於是學生在校內學不好的時候，就只能花天價去那些被整頓合格的“培訓班”了，再一次給孩子的家長們產生一個大費用。
個人覺得，教育就應該在校園內完成，校外培訓頂天了只能培訓“興趣愛好”與“藝術”。
學校的責任就是教育孩子的，就是培養民族未來的搖籃。既然有這麼大的責任，這麼高的榮譽，就必須在學校內盡力把知識教會孩子。沒有學會的孩子，考試錯誤的孩子，該留堂就得留堂，頂天了算加班費嘛，這也是符合《勞動法》的嘛。
而這個不多的費用（比培訓班的費用便宜多少？）也完全可以讓學校出面，家長承擔嘛。要知道雖然是義務教育，但是人家的義務侷限於“正課”，補習不算義務了嘛。
總之說來，在校外去培訓課堂要求學會的知識的辦法，確實扭曲了教育的初衷。
