秦川农家

我的观点是：孩子成绩不好，不能全怪老师。

孩子的成绩好不好，跟多种因素有关。有老师教育因素，也有孩子自身的智力，接受力的原因。

老师带的学生，一个班几十个，或是几个班，百多号人。同等的教学情况下，有的学生很优秀，有的却很差，究竟是何原因？成绩好的同学也不能说全是老师的功劳，有其自身的因素。

除非说 ，同一个老师教，学生普遍成绩都比较差，那估计是教学水平和责任心的问题。这个老师好不好得从学生的整体水平去考量，不能光看一两个学生。

newxianger

我是一名奋斗在教育一线的班主任、语文老师，面对这个问题，我想先说一句话:教育的复杂性决定了这个问题不可能用一句简单的话来回答。

影响一个学生成绩的因素，可以分为内因和外因。内因是指学生本身的学习基础、学习态度、学习方法与习惯等。外因是指社会环境、家庭环境、学校环境、教师影响。值得指出的是，外因影响内因却无法决定内因，而且其中任何一个因素都会使其他因素的积极影响归于“零”。

比如:本来学习成绩很好的一个学生，迷上了上网，从此成绩直线下降。这就是社会(网络)影响导致学校(教师)影响归于“零”。

当然，作为专业教师，我也不想推卸责任，教师影响确实是影响学生成绩的重要因素。

教师的知识讲授、方法指导、习惯培养、心理疏导、德育教育、人文关怀等等，都可能使学生求知求善求美，进而表现在成绩上。

总而言之一句话，成绩的好坏和老师一定有关系，但成绩不好就怪老师，就是一场没法打的官司。就如同，孩子没出息和父母一定有关系，但孩子没出息就要审判家长，作为家长你觉得冤不冤？ 联盟

科班出身的成老师

首先，我对这位老师的话提出批评，虽然我的女儿也是一位教师，但是，这位老师说：孩子学习不好不能怪老师，说出这句话的老师就不配当教师，这是不负责任的思想作风，我想他在教学工作中也会不负责任的。

首先，做为一个老师，学生学习成绩不好，要帮助他查找原因，有针对性地进行个别辅导，而不是放任自流，不闻不问，只有不合格的老师，没有不合格的学生，任何一个孩子，学习不好都不是天生的学不好，只是方法不对，兴趣爱好不同，这就要靠老师来改变他的学习方法，培养他的学习兴趣，只要学生有兴趣，学习就有动力，那些天才必竟是少数，而大部分学生是相差无几的。

其次，做为学生家长来说，孩子学习成绩不好，也不能一味地怪老师，也要从自身查找原因，因为父母是孩子第一任老师，孩子很多生活习惯、学习习惯、为人外事都深受父母的影响，假如，身为父母的，每天在外面吃喝赌博、K歌跳舞，对孩子不管不问，试问有这样的父母，孩子的学习能好吗？

其三、做为学生，现阶段首要的任务就是学习，其他的事都辅助性的，比如体育锻炼，文艺娱乐，琴棋书画等等都是学习之业余爱好，除非是艺体生，如果认识不到这点，对学习没有兴趣，只是混混而已，那学习不好真的不能怪老师。

以上就是我对这个问题的回答，如有得罪，望请谅解！

蒙承甫1

首先说家长会。

学校经常开家长会，可能只是响应相关部门的要求，自家孩子在校情况的了解，还是要靠和老师单独沟通，至于提意见，和自家孩子有直接关系的，私下婉转提提，公开场合就算了吧，别提了。

再说孩子成绩好坏和老师的责任这事。

没有一个老师会说孩子成绩不好，是自己造成的，这时候最可能背锅的就是家庭教育。近些年家庭教育越来越受重视，这也成了众老师甩锅的最强有力的理由，孩子学习不好，家长你没有用心辅导，没给孩子上补习班，孩子自己不用心……

老师这样说，家长百口莫辩。孩子成绩差已是事实，而这个事实的背后老师觉得与自己的干系微小。因为一个班四五十个孩子，总有成绩好的，所谓老师的得意门生，那是老师的成绩。

事实上，老师在对待每个孩子的关注度是不一样的，而每个孩子对老师的期待是一样殷切和挚热的。这些可以从孩子座位的安排以及上课回答问题的频次，老师说话的态度、甚至是一个眼神上有所体现。

成绩好的更容易受到优待，越来越好，而成绩差的会被忽视，从而越来越不好，如此你敢说那个成绩差的孩子与老师没有关系吗？

老师会说，我真的仁之义尽了，我问心无愧，但这样的评判只是老师自己觉得，家长认可吗？孩子认同吗？

孩子成绩不好，老师觉得不怪自己，就像没有一粒雪花会觉得雪崩是自己造成的一样，但作为一个曾经的学生、现在的孩子家长，以及长期关注家庭教育的自媒体人，我以为老师难逃干系。

天天陪伴

老师说孩子的学习成绩不好不能怪老师，我认为这个老师说的不对，至少是不完全对。老师的职责是:传道 授业 解惑。家长把孩子送到学校，就是让学校，让老师，把孩子培养成对社会有用的人才。学生原来不会的知识，通过老师的教导，学生的努力学习，把不会的知识掌握起来，学生学习成绩会有大的提高。但是在老师传授知识的时候，学生接受知识的能力不同，有的同学学的好一些，有的同学学的差一些。这个原因就比较多。

①首先老师应该反思一下，教师授课的方式方法，是否面向全体学生，是否对差生，对偏科生有个别辅导计划，有提高计划;老师课堂管理，学生的课堂纪律是否很差。我曾经的一位同事，讲课声音比较大，听着也有板有眼，但看学生怎样呢?老师在讲台上大讲，学生在下面，交头接耳的，说话的，有甚者教室后面的学生下位的。这样的班级学习成绩能好吗？学生能知道你老师讲的什么?学生的学习成绩不好，谁的责任呢?

②学生的学习成绩不好，学生有责任，在学校贪玩，不认真听老师讲课，不认真完成作业，所以学习成绩不好。

③家长教育不到位，教育的方法不一定正确，家长对孩子的学习监督不到位;再者家长间的矛盾影响着孩子，所以孩子的学习成绩不好。

因此孩子的学习成绩不好是多方面的。

超越平凡161778296

这个不能一概而论，要具体情况具体分析具体对待。

如果一个班上大多数孩子成绩不错(最起码家长和孩子本人都基本满意)，只有少数或个别孩子成绩不理想，那么，问题可能就出在孩子和家长身上，与老师关系不大。

而如果，一个班上大多数孩子成绩明显偏低，只有少数或个别孩子成绩比较理想，排除试卷(难易度)方面的因素，那就很可能是老师的工作态度和教学能力有问题。

当然，这样判断有一个十分重要的前提，那就是：学校在分班时没有区别对待，同一年级的几个班都是平行班。否则的话，重点班孩子的整体成绩肯定要比普通班孩子高很多，横向比较就没有意义了。

实际上，任何一个孩子的成功与否，都是家长和老师共同作用的结果。老师教得再好，如果家长不在课后尤其是在家里督促孩子进行复习巩固，那么，孩子的考试成绩也好不到哪里去；再不会教的老师，他(她)也总能在自己所带的班上培养出几个尖子来，这背后就有家长的大量付出。而家长的督促与配合，对小学生和初中生来说，尤其重要！！！

我爱语文

成绩这个事，应该说“不能只怪老师”

学习成绩是多方面的结果。老师、家长、环境、学生个人等，我们只能说哪一个方面的作用更大一些。