封了五年的《狗十三》，又豈止是一部青春片？

封了5年的《狗十三》，終於在2018年末上映了。

豆瓣上，《狗十三》成了曹保平評分最高的電影：8.4。

一時間，一面倒的讚譽，還有不少媒體說這是中國最好的青春片。

這樣的說法，發自內心也好，出自宣傳目的也好，都不影響《狗十三》是一部國產佳作的事實。

只是，從類型片的角度來講，我覺得：

《狗十三》又豈止是一部青春片而已？

貫穿《狗十三》始終的，是一名13歲的女孩李玩青春期的一段成長經歷。

但在李玩這段故事中，《狗十三》輻射到的，卻是一箇中國式家庭的方方面面。

儘管是一部故事片，但劇中的情節，卻真實得讓人發現：

這類事情，在現實生活中，即使你我沒經歷過，也看過聽過。

片中，沒有壞人，甚至是後媽的角色，也不是反面的。

但是，這個家庭中的矛盾卻一而再，再而三地發生。

從小一輩的青春困惑，到父輩的中年危機，甚至是爺奶輩的教育，以及從青春到成人世界的轉變，都被包含在這部《狗十三》裡了。

所以，它更是一部中國式家庭的倫理片。

粗暴地劃分的話，我覺得本片可以切成兩個部分：

前半部分，李玩為主的少年青春部分；

後半部分，李玩參與其中的成人世界部分。

在前半部分，《狗十三》甚至也沒有在青春片類型上討好觀眾。

在我的觀感中，這部分並沒有讓我站隊李玩。

甚至，讓我討厭這個主角。

李玩成長於一個不完滿的家庭：

李玩父母離異；

父親再婚後，把李玩放到爺爺奶奶家；

後媽生了個弟弟，父親卻不敢告訴李玩。

單親家庭，重男輕女，隔代教育的問題，一下子全部給擺到臺上了。

而正是由於對李玩這種帶有虧欠的心理，所以大人們對李玩的教育，簡單粗暴：

要不就是極為寵溺，要不就是打著“你要懂事，聽話，我們是為你好”的名義，強加李玩身上。

例如父親這裡，很現實地考慮到李玩將來的升學問題，在老師的規勸下，父親強行將李玩報的物理興趣班，改成了英語班。

父親改的時候，李玩在一邊哭了；

出了教務處，父親開始了“你以後就會明白”的一番說教；

最後，掏出錢給李玩，打算巴掌打完了給一顆糖。

其實站在父親的立場上，就這件事來說，有錯嗎？

在李玩的立場上，她堅持自己喜歡的事情，又有錯嗎？

但父親是真心地為女兒好，而女兒卻也是在堅持自己的本心。

可是在這類中國式家庭中，很多時候就是這種看起來雙方都沒錯的事，釀成了雙方之間的矛盾。

還有爺爺奶奶。

奶奶多年不出家門，二老做的就是照顧李玩。

一日三餐，苦口婆心，看似寬容，實為寵溺的隔代教育方式，使得李玩的性格中被埋下了不安定的因素。

李玩的青春期寫照，是迷惘，孤獨，無人理解。

在這樣的基礎上，父親為李玩買了一條狗，想要彌補李玩。

從而，李玩的心理有了寄託。

因為喜歡物理，李玩為狗取名：愛因斯坦。

本來，李玩的人設是可以獲得觀眾同情，產生代入感的。

可偏偏，曹保平和編劇焦華靜（曹導的學生）借用一件狗事，把李玩推向觀眾的對立面，把這個家庭的問題一步步暴露出來。

事情的起因，就在於爺爺一次買菜的時候，把狗弄丟了。

這次沒有一些關鍵劇透就不好寫了，所以沒看過的朋友，以下部分慎重。

****************************************

固然，丟狗讓李玩的內心很難受。

但是，隨著劇情畫面的轉換，難受的李玩，漸漸地成為了一個大人眼中不懂事的孩子。

這一幕：

爺爺奶奶和父親繼母坐在家裡，等待李玩回家，氣氛中帶有愧疚。

李玩回家後，繼母先是送上一雙滑輪，讓李玩開心。

可下一秒，李玩發現狗不見了以後，開始爆發。

這樣的爆發，是不管不顧不考慮家人，只想著自己感受的那種。

這樣的戲碼出現了：

----李玩大晚上出去找狗，爺爺不放心，出去找李玩。

結果，李玩無心之間，卻將爺爺推倒在地，爺爺傷了腳。

----後面的日子裡，李玩整天在家裡給老兩口臉色看，甚至是摔門不理人的事都做出來了。

連一開始幫著李玩說話的爺爺，此時也憤怒地說出：

我們在她心裡還不如一條狗了！

----還有一次，李玩出去遲遲未歸。

多年未出門的奶奶，大晚上到處去找李玩，人沒找到，奶奶卻找不到回家的路了。

******************************************

此部分的關鍵劇透結束。

這就是一類中國式家庭以該特定環境背景下的教育悲哀了：

因為覺得虧欠李玩，所以家庭對她的放任（寵溺），使得李玩經常只考慮自己，任性妄為。

而這樣的任性妄為伴隨著的，是遇到問題後，大人又把自己的觀念強加孩子身上。

於是，李玩這類孩子會產生如此心理活動：

你們都只會罵我，說我不對，怎麼就沒有人能夠理解我？

這樣的教育方式，將李玩們養成了：

必有可恨之處的可憐之人。

按照曹保平的說法是：

這種暴力，按照我的理解，它是一種以愛的名義，更多地從心理上給予擊打的暴力。

而且，它不是一下子爆發的。

而是力道逐漸積累到一定程度，才會產生的爆發，一旦爆發，力度強大。

在這前半部分的觀影過程中，我甚至還一度地懷疑自己：

是不是我已經過了那個年紀，無法再從李玩這樣一個青春期少年的角度來理解她的痛苦，而是隻看到她的任性對家庭的傷害了？

始終，我是厭惡這部分的李玩的。

後來，我是這麼說服自己的：

有的事情，隨著年歲的增長，以前能被包容，如今就讓人厭惡了。

而李玩這樣的年紀，她都還沒有走出自己家庭背景的陰霾，又如何能夠理解這點，又如何能夠知道：

她已經長大了，不能再躲在自己可憐的家庭背景這理由身後了。

到了後半部分，曹保平和焦華靜下的刀，更狠。

儘管還是以李玩的故事為主線，可是，《狗十三》又從成人的世界裡，完成了一次對李玩的心理閹割。

這後半場，讓我覺得不舒服的，則是大人了。

後半部分關鍵劇透來了。

**********************

----起因，是父親終於告知李玩，她有弟弟了。

幾個事情就可以看出家人對弟弟的關注。

爺爺說，當時李玩的名字是亂起的，這回對男孩可得好好想想了，我看就叫昭昭吧。

----昭昭生日，親朋好友相聚飯店。

父親抱著昭昭，身後跟著李玩進入包間後，所有人都圍過來看昭昭，李玩被晾到一邊。

唱生日歌的時候，李玩已被擠到了人群的外圍。

李玩驚醒了：

在重男輕女的觀念下，在家族中，她已經不是那麼受關注的孩子了。

她，已經失去了任性的資本。

後來的弟弟傷了奶奶，父親馬上過來哄哭著的弟弟：

沒人說你，沒人說你。

李玩："昭昭應該向奶奶道歉。"

父親："他還小，不懂事呢。"

這樣的現實敲了這個13歲女孩狠狠地一記。

李玩變了：

她開始妥協，開始道歉，開始掩蓋自己心裡的真實感受，用大人期望的樣子去包裝自己。

在她心裡，或許這是不得已的裝乖。

而在大人心裡，變成了：這孩子懂事了，長大了。

說白了，以前被捧在手心的李玩，如今在心理上，有了一種被放養的狀態。

----所以，她說平時看《時間簡史》，大人告訴她這是小孩子看的玩意，她也笑笑接受了。

----大人為她點了狗肉，她心裡極為厭惡，卻也勉為其難地吃下一塊，然後笑著說聲“謝謝叔叔”。

----在成人的世界裡，她還經歷了這樣一個事情：

父親告訴她：跟張伯的飯吃完我馬上就帶你去看天文展。

對著張伯，父親卻說：跟您吃飯就是我這輩子最大的事。

大人們一個個觥籌交錯，講著自以為有水平的話，一旁的李玩卻焦急地看著時間，唯恐錯過了天文館關閉的時間。

卻沒想到，到最後換來父親一句：

在這裡聽你張伯講話，比看天文展有用得多。人的事還沒搞明白呢，還去管天上？

**********************************************

此部分劇透到此結束，後面再無劇透。

這就是成人的世界。

李玩的父親並不是那種在外面花天酒地的人。

他工作努力，他要賺錢養家，他要在成人的世界虛與委蛇。

李玩看到了這一點。

而李玩，也逐漸地走向了這個世界。

一個要在大人眼裡做聽話，懂事的孩子的世界。

成人世界的無奈與現實，使得人不斷地在改變自己以適應這個世界。

社會的規則是怎麼樣的，人就要去適應，這是生存法則。

而在這樣的生存法則下，人性中那真實的一面就要被蓋起來，這又帶著虛偽。

13,4歲的李玩或許很難理解：

到底是懂事的虛偽好，還是真實的任性好？

但她似乎也看到了，至少懂事的虛偽，是以父親為代表的成人在社會上的立足之本。

而偏偏，父親又要靠這種懂事的虛偽，來養活家人。

所以呢，《狗十三》的角度是多方面的。

它從青春的視角切入，卻一路走到了成人的世界裡。

《狗十三》的最後一場戲，李玩這個孩子和父親一起對著屏幕。

觀眾和孩子李玩一起看到，已經懂事的父親，在他的世界裡那脆弱的一面，以及生活中的無奈與自責。

只是，《狗十三》把這些問題擺出來了，卻也沒有給出答案。

這種問題，哪有那麼容易解？

《狗十三》一開場，帶著牙套的李玩說出：

曹保平是這麼解釋這部電影的：

是了，從少年到成人的過程中，我們總是在成人的世界裡，忘記了少年。

用這個世界的話來說，就是被磨平了稜角。

但如果按照另一種話來說，或許是：

我們自己選擇了忘記與被教化。

此後，有一天成為父母的我們，或許還會以這個懂事的角度，去看待那還處於少年及未被教化的下一代。

孰好孰壞？呵呵，用懂事的話來說就是：介於兩者之間吧。

閱讀更多 庫布小丑 的文章

關鍵字: 保平 曹保平 娛樂