長三角教育發展進入到一個全新的一體化、高質量發展階段，未來3年，長三角教育將率先在高教、職教、師資等若干領域深化協作、重點發力。
第十屆長三角教育一體化發展會議現場照
12月13日，第十屆長三角教育一體化發展會議13日起在上海召開。上海、江蘇、浙江、安徽三省一市共同簽署了《長三角地區教育更高質量一體化發展戰略協作框架協議》和《長三角地區教育一體化發展三年行動計劃》。上海市副市長翁鐵慧、江蘇省副省長王江、浙江省副省長成嶽衝、安徽省副省長王翠鳳等出席並簽約。同日，三省一市教育領域多個重點協作項目揭牌。這些重點協作項目，將在未來三年內，從多個領域推動長三角教育一體化的發展建設。
據介紹，三省一市分管副省(市)長共同簽署的《長三角地區教育更高質量一體化發展戰略協作框架協議》，明確了長三角一體化發展的主要目標、推進路徑以及保障機制。作為今後長三角教育一體化發展的總體戰略規劃和綱領性文件，《戰略框架協議》的發佈標誌著長三角教育發展進入到一個全新的一體化、高質量發展階段。《戰略框架協議》提出了“兩步走”目標：
到2020年，長三角地區基本形成富有效率、更加開放、聯動發展的教育更高質量一體化發展機制；到2025年，長三角地區整體率先實現教育現代化，形成具有區域特點、中國特色、世界發達國家教育發展水平的區域教育體系，形成亞太地區教育高地。
三省一市教育部門負責同志簽署“三年行動計劃”等
三省一市教育行政部門負責人共同簽署的《長三角地區教育一體化發展三年行動計劃》，明確了在未來3年，長三角教育將率先在高教、職教、師資等若干領域深化協作、重點發力：
在高等教育領域，三省一市教育部門將探索建立長三角跨區域聯合實驗室，形成需求導向的聯合共管機制；在職業教育領域，相關教育部門將搭建職業教育一體化協同發展平臺，形成職業技能人才的錯位培養機制。三省一市教育部門將共建基礎教育校長及教師培訓聯動平臺，構建“影子校長、影子教師”的後備人才聯合培養機制；在實踐研究方面，三省一市教育部門將探索聯合開發“區域教育現代化指標體系”、“區域基礎教育質量評價指標體系”等若干標準體系。
三省一市分管副省(市)長為重點協作項目揭牌
第十屆長三角教育一體化發展會議聚焦“開啟新時代長三角教育更高質量一體化發展新徵程”，共同會商三省一市如何在新時代背景下，以更高站位、更寬領域、更高質量、更深協同來創新區域教育一體化發展的體制、機制，建設全球卓越的區域教育協作典範，支撐長三角地區世界級城市群建設。
教育集團化效應：從一地到跨地
會上，“中國長三角浙江省智能製造職業教育集團”、“中國長三角江蘇軟件職業教育集團”、“中國長三角上海市電子信息職業教育集團”、“中國長三角安徽省國際商務職業教育集團”首批四家“長三角地區聯合職業教育集團”正式揭牌，將在今後發揮各省市地區優勢，進行職業教育的錯位培養。
基礎教育集團也在行動，足跡覆蓋上海周邊三省。繼華東師大鹽城實驗中學、華東師大星源淮安實驗學校新建之後，華東師大基礎教育集團今夏又與湖州市戰略合作，校地共建“華東師大湖州實驗中學”；無獨有偶，上海師大附校品牌今年進一步輻射安徽，“上海師大附屬合肥實驗學校”明年有望招生，此前其附屬實驗學校在浙江嘉善、江蘇吳江也已開展一貫制學校合作辦學。
打造世界級城市群：讓成果“動起來”
在長三角，“動起來”的不僅是學校，還具體到服務更高質量一體化發展戰略的各種成果。簽約即行動，“長三角高校技術轉移聯盟”同期揭牌成立。聯盟由上海市教委科技發展中心會同復旦、上海交大、浙大、南大、中科大等高校聯合發起，將加速長三角主要相關高校產學研深度融合，通過破除阻礙高校科技成果轉化的共性關鍵問題，提升高校科技創新和服務社會能力，實現區域高校及校企的深層合作和共贏發展。
長三角正在建設世界級城市群，成果也在城際間互聯互通。上海市教委科發中心主任陸震介紹，據不完全統計，從南京工業大學的“益生優良芽孢桿菌發酵關鍵技術”，到上海中醫藥大學的“五行香源系列香類保健產品”，第20屆工博會高校展區與企業當場洽談合作意向的參展項目就有百餘項。
共建教培聯動平臺：聯合培養無地界
從“青椒”、骨幹到校長，聯合培養均無地界。滬蘇浙皖將共建基礎教育校長及教師培訓聯動平臺，構建“影子校長、影子教師”的後備人才聯合培養機制。在新成立的“長三角教育人才服務聯盟”框架內，不僅聯合舉辦招聘會議、聯合引進海外人才等，還探索建立“長三角訪問學者”，以及各級各類學校骨幹教師交流掛職機制等。
第十屆長三角教育一體化發展會議現場照
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