你有被孩子的班主任在微信群裡批評嗎？你家孩子的老師做過這樣的事嗎？
上午10:00，明明媽發來了孩子所在班級微信群截圖。
截圖上有班主任李老師的通報：
“今天語文課上，劉明明、韓波洋、許盟坤（均化名）不聽講，上課打鬧，這已經是在課堂上第三次發生這種事情了，這樣不僅影響自己聽課，還影響其他同學聽課，希望這幾位同學家長在家也能積極配合教育好孩子。”
不僅如此，明明媽說：“前幾天老師跟我打電話說過這事兒，我在家剛剛跟他溝通了，今早出門又特意囑咐了。你說這孩子他怎麼上課紀律還這麼差呀！我心裡這個氣呀，就想著中午他回家得好好揍他一頓！”
感覺到微信那邊的明明媽很是著急上火。的確，群裡有那麼多的家長，她家明明被老師通報，家長實在是沒面子啊。要氣死了！
“理解您現在的心情，您感覺孩子不但上課又沒控制住自己，還把您今早的囑咐也扔在了腦後，連著兩次被老師告狀和通報，您很生氣，對孩子非常不滿意，是嗎？”明明媽：“是啊，都快被他氣死了！”
我繼續問道：“孩子最近在學校有表現好的地方嗎？”
明明媽想了一會兒，回覆：“學習成績還是有進步。”
“還有嗎？”我又問到。
“唉，沒有啦。這幾天為了他上課不守紀律的事兒，班主任老師又是打電話，又是通報的，他哪還有表現好的地方？””
“王老師您好，今天中午我沒有發火，我看了故事思考了一個上午；中午又把故事給老公發過去，最後我們統一了意見：允許這個年齡的孩子犯這樣的錯，貴在我們怎麼引導。孩子中午回家後也對自己的行為做了解釋，我也能理解他，所以事情就很自然的過去了，我心情也好了很多，謝謝您的指導！”
我是怎麼指導的呢，我讓明明媽講了下面關於一個母親的三次家長會的故事！
01.第一次參加家長會：孩子上幼兒園
幼兒園老師對母親說：“我們懷疑你的孩子有多動症，他在板凳上怎麼也坐不了三分鐘。”母親聽了很傷心。
她回到家裡，孩子問：“媽媽，老師怎麼說？”看著孩子充滿希冀的眼睛，母親說：“老師說，我的寶寶進步了，過去只能在板凳上坐一分鐘，現在差不多能坐三分鐘了，別的媽媽都很羨慕我，因為只有我的寶寶進步了。”
孩子聽了，破天荒多吃了一碗米飯，破天荒聽媽媽的話早早上床睡覺了。
02.第二次參加家長會：孩子讀小學
老師告訴母親，班裡舉行數學考試了，全班五十九個學生，她的孩子得了第五十八名。老師懷疑她的孩子智力落後，建議母親帶孩子去找醫生做個智商測試。
母親在回家的路上流了一路的眼淚。走進家門，看見孩子那雙惶恐躲閃的眼睛，母親強忍住眼淚說：“孩子，老師對你充滿信心，他說你只要努力，肯定能夠超過你的同桌。”
第二天，孩子破天荒不用叫床早早起來，高高興興地上學去。
03.第三次家長會：在孩子初中三年級。
老師對母親說，他的孩子考重點中學是沒希望的，能進一般中學就不錯了。回家的路上，母親一路歡欣鼓舞。進了家門，孩子說：“媽媽，老師怎麼說？”“老師說了，你只要再加把勁，考上重點高中肯定沒問題。”
若干年後，孩子將一份重點大學的錄取通知書雙手捧給母親，“媽媽，我知道其實我並不聰明，都是你……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
這位母親是偉大的，她對孩子的愛的表達方式是藝術的，她的高明之處就在於她始終讓孩子生活在希望之中，也讓她自己始終生活在希望當中。
在這裡，我們想提醒老師們，在班級的群裡發佈關於孩子在校的表現，本意是好的，是想讓更多的家長了解自己的孩子，形成更多的教育合力。
而這種關於孩子缺點的信息的發佈，不僅不會起到以上效果，還會增加家長的焦慮並形成一種錯誤導向，會讓更多的家長只去關注孩子表現不好的一面。
所以請老師們儘量發佈一些孩子在校的優點，讓家長和孩子看到希望，而不是感到絕望。畢竟，每天都能看到希望的人，又怎能不是快樂的和積極上進的呢？
另外跟家長說一聲：如果實在不好掌握表揚鼓勵與批評的尺度，建議你七成表揚、三成批評。不能一味只是表揚，更不能一味只是批評。
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