別以為只有剛滿1、2歲的寶寶才會丟東西，這個症頭有的到了3歲還是很愛，為什麼孩子就是要丟東西、搞破壞呢？只是為了吸引注意力嗎？不管拿到什麼，只要在他手上就丟，最怕他拿到危險物品丟了受傷，媽媽每天都在喊一樣的事、地上老是有收不完的玩具與東西……叫他別丟，不但不聽，反而丟的更開心，禁止他就尖叫生氣。
「禁止」是消極的做法，無法滿足零到五歲正在成熟的孩子內在動機及需求，父母不如瞭解孩子發展上的需求，思考積極的做法。
例如三歲前的孩子丟東丟西，這些大人認定的「破壞」，卻是幼兒創造力的建設；三歲後的孩子，會亂丟東西，極有可能是要吸引注意或宣洩情緒。
三種搞破壞，是小孩智力在發展
1、大人在忙，沒辦法陪玩，就開始搞破壞：
孩子一直來找大人玩，其實不全然是件壞事，因為孩子很小就發現，有人陪伴，遊戲變化會更多，會更好玩，這是一種社會化及心智的發展。
如果小孩找不到大人，而開始搞破壞，那就是一種吸引大人關注的行為，這種孩子，是聰明的小孩，正在快速的智力發展，才會窮盡所有的方法，就是要把媽媽叫過來。
至於，很多媽媽說，那小孩為何要用搞破壞的方式？答案很簡單，因為搞破壞比較快。
2、開始在拿工具，東拆西拆的搞破壞：
孩子拿東西搞破壞也是常見的，很多媽媽很擔心孩子的危險與否，例如拿剪刀、刀子、螺絲起子、鉗子等⋯⋯
但不說你或許不知，東拆西拆是一種「工具使用」的智力在發展，所以父母也擋不了他。
操作工具的活動中，足以刺激孩子的空間、協調、專注等能力，所以父母看到孩子拿工具，千萬不要大驚小怪，反而要適度的增加孩子有拆東拆西的機會，讓孩子發展自己的大腦學習，千萬別急著發怒。
3、不照玩具的玩法玩，就是愛創造其他種玩法：
在教育現場，我們常看到很多孩子，玩遊戲都不會好好照一般的規則玩，拿到一個教具就開始天馬行空的搞破壞。你愈教他怎麼開始玩，他就愈不聽，要用自己的方法玩。
這其實也是智力在發展，因為孩子開始改編劇本，代表孩子很清楚原本劇本的答案，而且，他們不喜歡重複，一下子就覺得無聊，這都是智力在發展的特徵。
孩子愛搞破壞怎麼辦
1.提供機會讓孩子釋放破壞慾望
面對幼兒的破壞力，會得到的結果是，今天禁止幼兒去破壞音響，明天卻發現電視機被割了好幾道痕跡。
而積極的方法是，在家中儘可能供適合幼兒創造力發展的環境。
知道孩子會拿筆畫沙發，不妨先準備白板或圖畫紙，每天在固定的地方讓孩子畫得夠；知道孩子會破壞電腦鍵盤，可以給孩子一箇舊的鍵盤。知道孩子愛亂灑媽媽的化妝盒，那麼每天讓孩子玩倒積木。
2.增加戶外活動，消耗孩子精力
與其讓他在家裡爬高爬低，影響父母育兒的情緒，不如帶到戶外去跑跑跳跳、玩水玩沙。
3.給予符合孩子發展階段的環境成長
長久下來，身體及大腦從活動刺激中得到滿足，自然而然破壞的行為會隨之減少，隨著年齡的成長，語言理解的能力也提高，日後用講的，孩子的行為就能逐漸符合家長的期待。
4.讓孩子試著「自己承擔」後果，不要太急著幫他善後
很多媽媽常犯的錯，就是當孩子發脾氣亂丟東西、玩具的時候，就會一邊幫忙收拾跟整理。嘴巴跟雙手沒有停過，邊念邊收，完全讓孩子少了自我反省的機會。
不管成人、小孩，往往情緒上來時，容易聽不進他人的言語，因此常常淪為無效式的教養。有時，不妨使用冷處理的方式。
等孩子稍微冷靜一點的時候，先別急著責罵或講道理，請孩子將現場復原，跟孩子說：「玩具丟壞了就沒有了、東西摔壞了就從零用錢出。」
並且一定要說到做到，不要只是威脅孩子而已，讓孩子試著為自己的行為負責。
5.等事過境遷以後，務必對孩子機會教育
在事發當下、第一時間不用對孩子說教或處罰，往往會等事情發生後的2、3天，再跟孩子提醒及教育，往往這效果是最好的。
在孩子情緒穩定的時候，我會對孩子說：「上次你生氣亂丟東西的時候，還記得玩具摔壞了，你和哥哥就再也不能玩了。」、「雖然這個舉動是不對的，但你很棒，還是有把東西收完，爸爸還是想鼓勵你！」
聽到這邊，孩子就會記得，雖然我做錯事，可是勇於對自己負責，是一件「好事」，就比較不會陷入惡性循環。
最後，要再次提醒孩子：下次要記得，如果你又因為生氣亂丟東西，就只會有更多的玩具壞掉、東西壞掉，對你自己也不好；如果真的很生氣，爸爸媽媽可以陪你，讓你慢慢冷靜。記得用說的，爸爸媽媽都會聽。
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