放手的過程，其實就是創造選擇並承擔後果的機會。
美國知名教養專家曾要父母自問兩個問題：這事是否攸關生命或關乎道德？若答案肯定，那就該干涉；但若不是，那就是孩子自己的問題。大人的任務，是把必備的生活技能教給孩子，至於孩子做得如何，責任與後果就還給孩子。
親子間的關愛與擔憂，是天性。在孩子逐漸從幼兒成長到學齡兒童的過程中，大人無法放手讓孩子自己做的原因不外乎：對孩子的能力缺乏信心、擔憂孩子受到傷害、怕孩子做不好受到評價而感到沒面子、甚至是難以面對“孩子不需要我”的失落等。
總是難以克服“孩子自己做”的盲點？以下四個觀念，或許能有效幫助你跨越障礙：
觀念1 鼓勵參與，多一點
掌握孩子的發展階段，順勢而為，是讓放手得以站在“借力使力”起點的重要關鍵。父母可事前與孩子進行分工討論，妥善分配工作內容與分量。如可從分內生活自理的事情開始，接著再鎖定孩子有興趣、且能力所及的家事，以免孩子因負擔太大或沒興趣，讓家事變成苦差事。
觀念2 具體與正向，多一點
語言具體步驟化，態度積極正向，可讓放手的過程更容易。
強調生活自理的蒙氏教育中，可見這種“拆解”的精神。培養自理能力，生活中處處是機會。不必花大錢買教具，只要掌握慢、具體拆解、關鍵處清楚示範的原則，當一步步看到孩子從不會到逐漸會的成長，父母就比較能累積對孩子能力的信任。
除步驟具體外，在鼓勵孩子的自立與獨立行為上，隨時保持正面鼓勵的態度很重要。
觀念3 幽默與裝懶，多一點
幫孩子多做一點，是剝奪他們學習的機會，影響往後大肌肉小肌肉甚至大腦發展，這個罪可擔不起。更重要的是提醒父母不必與“完美主義”畫上等號，適性的“馬馬虎虎”才是生活最佳狀態。
類似這種“懶父母教出好小孩”觀點，可說是一種策略性的懶或裝傻，多留點機會讓孩子自己負責，你會發現孩子的潛力，其實超乎你的想像。
觀念4 適性適齡，標淮低一點
孩子的學習能力和年齡呈現正相關，在生活訓練時應該給予適齡的挑戰。與其要一個二至四歲的孩子幫忙洗碗拖地，不如先從排碗筷、拿報紙、擦桌子等簡單的練習做起。不妨事前幫孩子淮備合適的工具，例如小刷子、小塊抹布、兒童圍裙等，讓孩子做起家事來更順手。此外，事前大人可先示範一遍，教導步驟和要領。
只要確認孩子“非不會也，只是不為也”，那麼唯有激發孩子自己想改變或學習的動機，才是根本的解決之道。
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