親子教育：關於執念、天賦、淡定的探究？
1
1月1o日，還沒等母子倆從託管班回家，輔導老師就通過微信私發我兩張物品認領的截圖。
打眼一看，就知道是孩子落在託管班的。
遺忘物品清單：一本生字本、一本語文家庭作業筆記本、一個裝著泡泡泥的便攜式揹包。
如果是偶發事件，倒也覺得無足掛齒。
要緊的是，類似的遺忘，每週多則3-4次，少則1-2次，幾乎沒斷過。
面對孩子“健忘症”屢教不改的表現，急煞我也。
到嘴邊的，不中聽的話，強忍著，沒有說出口。
我一向語言表述犀利刻薄。
在老婆的勸阻下，我當晚未對孩子進行苛責。
我強忍著“覺得丟人”的心情，與輔導老師微信對接，明確了“失物招領”的相關事宜，並告知孩子次日和同班同學對接即可。
說實在的，我當晚睡覺，對於孩子的健忘，心有不安。
2
1月11日，輪值我接孩子回家。
因為孩子的班主任催交近一週來的日記，我轉告託管班的輔導老師將孩子曾經寫的《打雪仗》從寫話本上撕下來，主要是湊個數量。
畢竟孩子因病，兩天日記未寫。
一出託管班所在小區的大門，孩子半猶豫著，想和我說點事情。
孩子嘴上嘟嘟囔囔，就是不著正題。
我問孩子，“到底有什麼事，不能和老爹分享一下？”
孩子慢條斯理的說，“老爹，我寫的《打雪仗》，經託管班老師評比，我得了低年級組第一名。”
還沒顧上我高興。
“老師給我獎勵了一個筆筒，我找不到了！”
我內心不能接受這樣的事實。
追問孩子，“思嘉，你仔細找了嗎？”
“我在託管班的桌鬥和書包裡找了找，就是沒找見。”
因為此時和孩子步行在趕往公交站的馬路上，我暫且壓下不表。
3
回到家，我沒顧上問及疑似丟失獎品的事。
後來聽老婆講，在書包裡確實沒有找到“獎勵的筆筒”。1月12日，疑似丟失的筆筒，失而復得，在學校自己的桌鬥裡找到了。
孩子休整，我檢查作業。
一打開書包，我沒見到1月1o日孩子遺忘在託管班的物品。
我失望極了，直接影響了我檢查孩子作業的心情。
我欲批評孩子，再一次並老婆勸阻。
老婆認為，孩子遺忘東西，貌似也不是什麼大事。
我詢問孩子，“你問同班同學索要自己的學習用具了嗎？”
“我同學說，他忘記了。”孩子漫不經心的說。
我一問，孩子一答，全然沒有系統思考的思路。
“你同學是把你的東西忘到家裡了，學校了，還是託管班了？”
“老爹，我沒問？”
翻看著應該默寫到語文家庭作業筆記本上的五言絕句古詩《所見》，因孩子沒有找回遺忘的語文家庭作業筆記本，只能將就著默寫到了語文聽寫本上。
猛地一看，確實沒有耽擱什麼，好像也沒有什麼不妥。
我忍不住，當著老婆和孩子的面，表達了我的心聲：
一來，孩子確實心大，屢屢丟失或遺忘各種文具，以小見大，什麼都不在乎嗎？不懂得珍惜他人的勞動成果，當真覺得文具都是颳大風刮來的，那是“爸爸、媽媽辛苦勞動換來的”。
二來，湊巧同班同學沒及時把你遺忘的文具轉交於你，“那就不是人家的事，你自己的事，需要自己操心，別人沒有義務替你操心的”。
三來，“託管班的輔導老師是輔導你完成家庭作業的，不是你的生活保姆，你常常遺忘，給老師平添麻煩，你讓父母情何以堪？”
四來，“應該寫在筆記本上的作業，寫到了聽寫本上，給班主任批改作業帶來很大不便，老師會覺得你做事沒有條理”。
說到此時，母子倆啞口無言，孩子寫日記少有的不帶任何情緒。
我卻著急上火了。
洗完澡，老婆建議我，與負責轉交孩子遺忘文具的同學家長溝通落實一下孩子遺忘文具在哪裡？那些事。
我為了不嬌慣孩子遺忘的習慣缺失，言辭予以拒絕。1月12日早上送孩子上學，我提醒孩子主動與同班同學溝通解決此事，真正踐行“自己的事情，自己學著處理”。
洗完澡，感到鼻樑左下角有點異樣的不適感。
對著鏡子，用手摸摸，確定無疑，起了一個包，用手輕按，有點疼。
臨睡前，隔著虛掩的房門，聽見老婆溫和的給孩子說，“你確實要用點心，總丟東西，也不是個事”。
每到此時，我都不想再多說什麼，不想把好端端父母7年多幫我帶孩子的恩情，演變成了一場自生自氣的埋怨。
更何況，已經逝去的7年多，即便我們自己帶孩子，孩子的成長也不一定有我想要的結果。
4
洗澡的間隙，我算是休整著整理了一下親子教育的思路。
確切說，應該是修正。
什麼叫執念？
360百科的解釋是，指對某一事物堅持不放，不能超脫。當執著的時候就會有怨念，唯有放下執著才會自在。哲學上這樣定義它，一個人過分專注於某事某物，長時間淪陷於某種情緒，這一情結就會成為有形，將之束縛住。現也用作表示對某種追求的長期堅持，不輕易言棄。
我對孩子親子教育的執念，“我希望他成才”。
修正後的打開方式，“我希望他成才，而不是他想成才，他能成才。這件事，急不來，需他自身體悟到想成才才行，而不是家長的叮嚀囑咐”。
什麼叫天賦？
360百科的解釋是，天賦就是天分，是成長之前就已經具備的成長特性。在某些事物或領域具備天生擅長的能力或者天生執念(極大的熱情)，也可能都有，而使其可以在同樣經驗甚至沒有經驗的情況下以高於其它人的速度成長起來，而且有它的獨一性，特殊性。如果這個人具有的成長潛力和可能性已經在他的人生中表現化了的話，那麼他就具備了該方面的天賦器量。
這一點，因為帶孩子時間短，沒有明顯的覺察。
只是和老婆發現，孩子嘴挺能說的。
接下來的時間，挖掘孩子的天賦是重中之重。
好過於盲目的隨大流，上興趣班。
什麼叫淡定？
360百科的解釋是，指沉著、鎮定，淡泊名利、淡泊一切是是非非。網絡中也指一些遇事沉著鎮定的人為淡定哥、淡定姐。為了表現得從容些，“淡定、淡定”似乎已經成了口頭禪。
我在親子教育上對淡定的理解是，因為孩子自身在成才方面的起心動念尚未形成，孩子身上的天賦又未曾被激發、感知，所以此時家長要平心靜氣，靜觀其變。
家長切勿把淡定用錯了地方，家長在親子教育方面瞎淡定，約等於對孩子的成才不抱希望，任由著孩子沒有追求。
5
願孩子早日篤定“想成才”的執念，找到“能成才”的天賦，讓家長真正淡定起來。
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