文 | 楊瑤
社交，對於我們的重要性不言而喻，
社會、學校，哪怕在家裡可能都會涉及到社交，
社交簡直無處不在，無孔不入，無時無刻不在對孩子產生影響。
但是，你教孩子的社交方法會不會存在誤區呢？
比如，見面一定要主動啦；
比如，孩子不主動，就是不勇敢啦；
再比如，所謂社交好，就是朋友多，因此一直鼓勵孩子交朋友……
其實，我們傳授給孩子的有些想法並不合理，有時還會給孩子造成壓迫感，作用會適得其反。如果是這樣的話，那就違揹我們的初衷了。
今天，我們有請高級心理諮詢師楊瑤老師為我們解答有關培養孩子社交的問題，這些問題是我們精選出的普遍存在在孩子身上的，和家長特別關注的。希望能夠幫到你。
楊老師：勇敢不是靠別的小朋友帶的，而是我們家長帶。
比如讓爸爸帶著多做點戶外的活動，帶著孩子參加同齡人的聚會，鼓勵他去交往。看來家長都是貪心的啊！鬧的想文靜，文靜的覺得太文靜了。
孩子的成長是會不斷變化的，如果孩子不喜歡調皮的男孩子，或許並不是不喜歡和男孩子玩。
楊老師：勇敢、膽子大、善於表達，這些和主動沒有直接聯繫呢！這些來自孩子的自信心。
主動的意思是不用外力推動而行動，並且能夠由自己把握。主動首先是建立在孩子自願，喜歡，願意去做的基礎上。
主動不等於自信，但自信會讓孩子適度的主動，渴望被吸引的孩子，倒是會主動多一些。
楊老師：回答這個問題之前，家長先問一下自己，你們在生活中是一個主動的人嗎？
很多家長在社交的時候，會看情況，去篩選，去判斷，但小朋友的認知還沒達到這一步。
再請大家試著假象一下，現在我們去參加一個聚會，大部分人都是不認識的，活動的場地也是不熟悉的，你們去了以後，第一反應或者感受是什麼？你們會主動去與場內的人打招呼，聊天嗎？
可能會在一旁默默地玩手機，或忙其他。
因此，想要孩子主動交流，我們首先需要做的是去理解孩子，接納孩子的感受，就像接納自己一樣。我們允許自己可以在不熟悉的環境裡玩手機，不說話，為什麼不允許孩子呢？
孩子首先有選擇和誰玩的權利，不是我們覺得那個孩子好，那個地方好，孩子就應該要喜歡，要去主動交往的。
楊老師：這裡就要說到社交方法重要的一點，溝通。
家長要和孩子建立良好的溝通，讓孩子學習表達。比如，今天去公園回來後，和孩子分享看到的，以及印象深刻的，讓孩子說說自己的感受，特別是事件帶來的感受，如，開心嗎、難過嗎等。
在溝通中讓孩子學會正確的社交方法，以及表達。
楊老師：這個矛盾是環境帶來的，想想我們小時候，孩子多，家長不像現在看的緊，有很多鄰居小夥伴可以玩。
現在一邊和孩子說著安全，一邊讓孩子主動，在這個過程中，確實需要家長給予引導。而且在現在的社會環境下，個人感覺，孩子沒那麼主動，特別在陌生環境下沒那麼主動，並沒什麼不好。
楊老師：不是，表達只是自信的一方面，但不全面。
孩子在自己可以做的事情上，表現出肯定的、積極的、主動的回應，這是自信推動的。自信心是孩子成長的能力，包括我們成年人，還在學習如何培養自信心。
不建議給孩子貼標籤，家長的口頭禪會帶給孩子真的以為自己不自信。就像我們現在看到很多大咖，小時候並不是健談、主動的人，而是通過後天的成長與學習養成的。
楊老師：拿我女兒舉個例子，她從小到現在，去不太熟悉的地方，遇到不太熟悉的人，她都會有10分鐘左右的觀察時間，不會主動的去做什麼，就是跟在我們身邊去看。等到她感覺是安全的環境後，她就會說話，自然的去做自己喜歡的事情了。
所以，在小年齡段，家長不要著急讓孩子主動，而是客觀的去看待主動。我們得允許孩子有自己的適應過程。
楊老師：共情的能力對於成人來說未必也是一件容易的事。九歲的孩子培養共情能力是一個方向，但不是衡量孩子的標準。
如想培養孩子體會對方感受的能力，父母在平常生活中需要多溝通，引導孩子識別情緒，認識自己的情緒並理解。這是一個持續培養的能力哦，媽媽不要太著急。
楊老師：社交是可以培養的，我們只要做到，觀察、接納、傳遞、陪伴，孩子都會是一個社交小達人。
社交的評估不是以朋友多、表達多來衡量的，良好的社交是我們能在不同的環境中都能舒服的與自己和別人相處，合理的表達自己的想法與要求，同時尊重對方的想法。
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