為什麼需要教育懲戒權
去年4月，安徽省亳州市蒙城縣某所中學的課堂上，一個學生拒絕交考試卷，不僅罵老師，還用板凳打老師。
事件發生後，山東省臨沂市蘭山區教育體育局教研員王維審幾年前寫的文章《當教育只剩下縱容》，突然走紅朋友圈，被大量轉發。
文章中寫道：
“遠古有記載：‘舜耕地，牛不走道，舜鞭己不責牛。’牛不走道，舜為什麼要鞭己不責牛？這說明了什麼？我們應該怎麼理解他當時的心情？很多人根據現代人的觀念這樣解釋：牛不走正確的路，是因為人沒有引導好，牛自己是不知道的，所以不應該責罰牛，應該追究自己的責任。並更進一步強加給現代的教育，以此來要求老師們仿效古人，對那些問題學生要反思自己，絕對不能把責任放在學生身上……當錯在學生、老師連生命權益都得不到保障的時候，這些一味指責教育者的專家是否想到，一味的放任，一味的包容，將會培養出怎樣的學生？這種宗教信徒式的寬容、忍辱負重難道就是教育的底線嗎？”
教育懲戒權會產生哪些作用？
為什麼要給予教師教育懲戒權？教育懲戒權能起什麼作用？王維審告訴記者一段剛剛當上班主任的事情。
王維審剛開始做班主任時，班裡的一個孩子從家裡偷了50塊錢，父母追到學校打他。一再追問下，孩子說出了原因，原來有一個高年級的學生帶了一群人讓他交50元保護費，否則就會被打。孩子說這夥人經常問別的同學要保護費，如果不給就會被打，他不敢跟老師和家長說，只能從家裡偷錢。
於是，王維審和學生家長找到了那名高年級學生的班主任，這名班主任把學生父母叫到了學校。高年級學生並不否認收了保護費，但他和他的父母都拒不還錢。學校出面處理，也沒有辦法可以解決。
被勒索的學生父母報了警，警察局的工作人員說，那名高年級學生還是未成年人，勒索的金額並不大，只是教育了一番便讓他回去了。從那時起，沒有受到任何懲罰的高年級學生變本加厲，經常勒索低年級學生。結局是，在19歲那年，那名學生因搶劫致人死亡被判處死刑。
從那時起，每當有人討論教育要不要有懲戒權時，王維審就會想到這件事。
“人們通常認為教師需要懲戒權，是需要一把“尚方寶劍”來維護教育。但是，我認為教育的懲戒權不是教師需要，而是學生需要。換句話說，懲戒權不是給教師什麼權力，而是給學生的成長以保障。如果教師和學校一套完善的懲戒措施，那麼高年級學生在第一次敲詐同學時被懲罰，很有可能就不會發生後來的悲劇。用適合孩子的懲戒、懲罰矯治孩子的錯誤，總比等到犯罪了搞個嚴重的秋後算總賬要好。”王維審說。
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