毋庸置疑，教育孩子不是學校單方面的責任，當孩子有了過錯時老師主動與家長取得聯繫是沒有任何問題的。然而，“請家長”為何成為學生恐懼，家長抗拒，老師無奈的事情呢？我想大概是因為“請家長”大多是如下情景吧：
學生一犯錯誤，老師立即就拿出電話勒令家長及時到學校。家長來了，老師一件不漏地向家長數落孩子的不是。孩子站在旁側，時而用可憐的眼光望望家長，時而用憤怒的目光盯視老師。而家長呢，則在一旁尷尬地聽著，一會兒呵斥自己的孩子，一會兒向老師賠個不是。
看起來老師好像是贏了，但是這卻是一次失敗的家校合作。
首先，家長雖然當面賠禮道歉，但遭到同是成年人的老師這樣的數落心中難免有所不適；其次，學生遭遇這種場面，不但不利於孩子改正錯誤，更可能會火上澆油，引起孩子的叛逆情緒； 第三，如果這樣“請家長”的場景出現的次數多了，很容易造成班級的學生對老師的極不信任，同時也心生畏懼，沒有一個學生願意與老師講真心話。
那麼，如何避免這樣“吃力不討好”的場景，進行優質的家校聯合呢？首先，應從改變“請家長”的舊觀念開始！
哪些情況適合“請家長”?
1.學生取得進步，或者立功受獎的時候。那個時候把家長請到學校來，家長有面子，學生更有面子。學生會在心裡一輩子感激老師對他點滴在心的關愛。
2.開展活動，學生上舞臺展示的時候。當學生有機會展示自己的時候，千萬莫忘記把家長請到學校來看看他的孩子有多優秀。當掌聲向自己孩子響起的時候，當家長看到自己孩子自信、快樂的笑容的時候，我相信，這個時候的家長，心裡對老師、對學校是充滿了感激之情的。
3.學生表現優秀，堪當表率的時候。學生總有一些優點。比如講誠信、有愛心、勤勞勇敢等。班主任也可把家長請到學校來，真心實意地向家長稱讚他的孩子，感謝他送來一個優秀的學生。家長聽到老師表揚他的孩子，心裡一定美滋滋的。更重要的是，家長還會對他的孩子說老師如何如何誇他，學生聽到老師背後讚美他，在班裡表現會越來越好，這就是所謂的“背後讚美所向無敵”。
4.開家長會的時候。家長會是老師與家長共商教育大計的會議，是學校或者班級計劃之內的事情，也可以說是例行公事。這個時候把家長請到學校來，沒有哪個學生有意見，你真要不讓家長來，學生還意見大呢。
總之，把家長請到學校來，一定是有要事相商，或者接受表揚和感激，而不是接受指責與呵斥。
學生犯錯，老師怎麼辦？
學生犯了錯誤，難道就不告知家長了？既然教育不僅僅是學校的事情，那麼肯定是不能把家長擱置一邊的。事實上，學生的錯誤有輕有重，應當分情況來看。
凡是不涉及學生品行的違規行為，這種小錯誤根本沒必要向家長漏風，慢慢地跟學生磨就是。
如果是涉及品行問題，老師不妨親自到學生家裡走訪一次，與家長拉拉家常，全面地瞭解學生，再委婉地告知家長，孩子在學校裡有哪些不良的表現，請家長一起督促孩子改正。相信家長和孩子絕不會因此對老師產生牴觸心理。
當然，學生如果有重大違紀行為，學校已經插手，並且通知家長必須要學校來。這種情況班主任就沒必要出面做擋箭牌了，正好趁此機會，利用學校的集體力量好好整治一下頑劣的學生也未嘗不可。
其實很多時候，我們本著自認為沒有問題的初衷而忽略方式方法去做一件事時，事情的結果往往與我們的預想背道而馳，也就出現了“好心做壞事”的局面。為何不換種思維想問題呢？也許你會發現這件事情完全可以以更簡單的方式化解！
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