今天早上母嬰群裡一位媽媽詢問“孩子語言發育遲緩，要怎麼幹預？”，這位媽媽表示自己平時工作忙，孩子由奶奶帶，奶奶性格內向不愛說話，自己累了一天到家也不想說話，最主要是不知道說啥，導致孩子2歲了還只會說爸爸媽媽，所以特來群裡求助。其他媽媽建議給孩子讀繪本，但她說“我以前也買過繪本，但老公總說那麼大點孩子聽得懂啥，現在讀繪本就是浪費時間，等大點再說吧”很多家長都會有這樣的想法，認為孩子小根本沒必要讀，反正看不懂，也聽不懂，讀了也白讀。真的是這樣嗎？
其實並不是，英國教育研究專家發現：從6個月就開始閱讀繪本的寶寶，上小學後理解力和表達力是不常閱讀的孩子的2倍以上。一些發達國家對繪本閱讀十分重視，比如：美國倡議“從出生就閱讀”（born to read）、日本則提倡“親子閱讀”運動，要求父母每天最少陪伴孩子看書20分鐘。
你可能會問，繪本到底有什麼魔力，能讓這些國家如此重視？
在弄懂這個問題前我們先來看下，什麼是繪本？簡單的說繪本就是繪畫為主、文字為輔的故事書。這些故事或有趣、或實用，它們都以孩子更容易理解的圖畫來表現出來。
回到上面的問題，為什麼閱讀繪本會被上升到國家層面呢？因為孩子是國家未來，而閱讀繪本又能讓孩子更加全面的發展。
首先，閱讀繪本能提高孩子的詞彙量，激發想象力和創造力，提高邏輯思考能力。
雖然繪本文字不多，但往往都有豐富的場景，並且故事大多充滿想象力，人物包羅萬象，石頭，花草，動物都能是主角，這些組合在一起便能激發孩子的想象力，豐富孩子詞彙。同時，繪本還有一個特點就是故事簡單、文字簡短，這讓孩子很容易理解故事的內容和結構，在一遍遍閱讀的過程中大腦自覺地對內容和結構進行強化，從而加強邏輯思維的鍛鍊。
其次，繪本還能提高孩子對色彩的敏感度。
前面我們說了，繪本以圖畫為主。市面上賣的比較火的繪本均出自大師之手，這些大師作圖時往往用色大膽，色彩豐富。隨便打開一本即使不看內容，也很有可能被其中的色彩吸引。孩子在閱讀的同時，享受來自色彩的碰撞，讀懂色塊的含義，這對今後孩子的審美能力是極有幫助的。
最後，閱讀繪本能激發孩子的閱讀興趣 。
很多家長會反饋孩子一看書就困，這其實都是對閱讀沒有興趣的表現。繪本色彩鮮豔、故事簡短而有深度，很容易吸引孩子注意力。那些閱讀注意力不集中的孩子，可以試著從閱讀繪本開始鍛鍊，通過一次次閱讀繪本，會讓孩子自不知不覺中愛上了閱讀，愛上圖書。
既然繪本有這麼多好處，那麼要如何給孩子選繪本呢？
要說來，給孩子選繪本還算個技術活，因為不同年齡階段理解能力不同，對這個世界的認知不同，所以如何給孩子選繪本齡應該以年齡階段來區分。
第一個階段4個月~1歲的嬰兒，這個階段的寶寶，最重要的不是閱讀內容，而是親子閱讀的構建，陪孩子“感受、認知”，喜愛閱讀這件事就可以了。
心理學家發現這一階段的寶寶注意力集中時間最多5分鐘，所以選一些色彩鮮豔、圖案豐富的繪本以吸引孩子注意力，例如，彩色卡。同時最好要擬聲詞或疊音比較多的繪本，方便寶寶模仿和理解。比如：《哇》《蹦》系列。
第二個階段是1歲~2歲，這個階段孩子需要培養生活習慣及認知能力。此時孩子的探索慾望強烈，對事物的好奇心加深，空間敏感期、模仿敏感期也隨之而來，所以準備的繪本內容就需要加強難度了。
在這個階段寶寶開始有了自我意識，開始區分你、我、他的概念。所以可以給寶寶提供多樣的人物角色的繪本。比如：《猜猜，我有多愛你》，當然隨著感期也會到來，顏色鮮豔的立體書和洞洞書，以及一些規範行為的書籍都是不錯的選擇。比如：佐佐木洋子的《刷牙》。
第三個階段是2歲~6歲，這個階段孩子的邏輯思維增強，動手能力和動腦能力極大提高，前面我們說到繪本能提高孩子的專注力、想象力、思考能力，主要就是在這個階段完成的。
這個時期的孩子會迎來數學的敏感期、文字敏感期、繪畫敏感期、書寫敏感期等等，家長可以根據孩子的興趣愛好增加繪本的難度，比如選擇數學類繪本《一起數數》，繪畫類繪本《來吧畫吧》等等。
繪本選擇好後要怎麼讀呢？
很多家長遇到的問題並不是如何去選擇繪本，而是買了一大堆繪本卻不知道該如何閱讀。有的家長以為念完繪本上的字就行了，而有些家長卻事無鉅細的爸繪本上的所有東西都教給孩子。其實這兩種方式都不太合理，真正好的閱讀方式是這樣的：
第一，補充式閱讀。
我們都知道繪本圖多字少，語言非常精練，往往畫面裡有些情節是沒有表達出來的，這時候就需要家長儘量補充完整。比如在《傑瑞的冷靜太空》中，門被砰的打開了，傑瑞怒氣衝衝的進來，此時你就可以跟孩子說，“你看傑瑞哥哥瞪著眼睛，用盡力氣狠狠地把門推開，看著是不是很生氣呀？想想你生氣的時候是什麼樣子呢？”
當然，如果覺得實在沒什麼可補充的，那你可以問孩子“圖上還有什麼呀？”讓孩子自己發現畫面上比文字多出的內容。孩子對圖片的記憶以及興趣要遠高於文字，所以，可以讓他們自己尋找圖中的線索。當然家長可以適時的提示，比如“你看看草叢裡有什麼呀？那棵樹上呢？”
總之，就是在閱讀時儘量讓孩子試著發現文字以外的內容，培養孩子的觀察力和想象力。
第二，互動式閱讀。
閱讀繪本絕不是家長單方面的讀，孩子單方面聽，好的閱讀方式是讓孩子參與進來，通過親子互動加強孩子對繪本的興趣以及理解。
還以《傑瑞的冷靜太空》為例，閱讀之前可以問孩子“你猜傑瑞的冷靜太空是什麼呢？它有什麼用呢？”開始閱讀時，你可以說“看看傑瑞的媽媽在幹什麼呢？猜猜傑瑞生氣後會怎麼做呢？”閱讀結束後，你可以問孩子“你看傑瑞通過冷靜太空讓自己不生氣，如果你以後生氣，會怎麼辦呢？”
其實簡單說來，互動式閱讀就是在閱讀繪本的同時家長多問一些啟發性問題。
- 比如閱讀開始前，你可以問“故事的名字是什麼？猜猜這個故事是講什麼的？”；
- 閱讀時，多問“怎麼回事”，確認孩子聽懂了；多問“前面說什麼”“接下來怎麼樣”幫助孩子回憶和預測故事線索；多問“你覺得呢”“如果是你怎麼辦”，發展孩子的同理心、批判思維和想象力。
- 閱讀完成後，多問“能告訴我故事講了什麼嗎？”鍛鍊孩子的記憶能力；“你最喜歡誰？最喜歡哪個部分？為什麼？”練習孩子的邏輯思維。
當然前面這些啟發性問題是正對稍大一點的孩子，2歲之前的孩子問一些是或否的非開放性問題。
第三，體驗式閱讀。所謂體驗式閱讀其實就是模仿繪本中的人物，重新把繪本表演出來，可以理解為角色扮演，這種方式需要家長和孩子一起進行。
比如，閱讀到《兔子乖乖》的故事，可以讓孩子扮演小兔子，家長扮演大灰狼。孩子開門後用誇張的表情和肢體語言表示給壞人開門的危險。這樣閱讀最大的好處是教孩子把看到的內容，通過和父母一起演繹出來，能夠激發他的好奇心和表演慾，加深孩子體驗的過程。
研究發現，故事情節的演繹比文字更容易讓孩子記憶深刻，更能激發孩子的興趣。想想抖音為什麼那麼吸引人，不正是因為它是通過演繹表達內容的嘛！
記得超級育兒師蘭海曾說過“有些孩子沒有接觸外面的世界，繪本就是一座橋樑”，足以看出孩子在認知世界的過程中，繪本的重要作用。所以如何閱讀繪本是身為家長的我們地必修課。
最後，希望這篇文章能夠在孩子的閱讀道路上給你帶來些許幫助。
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