“文學革命” 教案
一、教學目標
【知識與能力】
說出文學革命的主要代表人物和主要主張，能分析出“文學革命”和新文化運動的影響。
【過程與方法】
通過閱讀分析有關文學革命主張的史料，提高史料分析能力，樹立論從史出、史論結合的意識。
【情感態度與價值觀】
體會胡適等人追求思想解放、力求革新的大無畏精神。
二、教學重難點
【重點】
文學革命的主要代表人物和主要主張。
【難點】
文學革命和新文化運動的影響。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師帶領學生回顧舊知：上節課我們學習了新文化運動的代表人物和思想主張。其實新文化運動不光是一場思想革命，同時也是一場文學革命。那為什麼要進行文學革命呢?順勢導入新課。
環節二：新課講授
(一)代表人物及主張
過渡：要想了解進行文學革命的原因，我們還得去探尋一下當時的文學狀況。
教師在多媒體上展示相關材料並提問：讀完這兩則材料有何感覺?哪一則更通俗易懂呢?
學生回答：材料一的古文晦澀難懂，材料二的白話文更通俗易懂。
教師總結：當時普遍使用的是古文，但是先進的知識分子覺得白話文更貼近生活，主張用以代替古文，這也是文學革命的主張之一。這樣的話他們宣傳的新文化、新思想才能更好地普及到大眾之中。
教師安排學生閱讀教材思考：有哪些人來宣傳這一主張呢?除此之外，文學革命還包括哪些其他的主張?
學生回答：主要有胡適和陳獨秀等人。胡適在《新青年》上發表《文學改良芻議》，提倡新文學，反對舊文學，要求寫文章要“言之有物”“不做無病之呻吟”。陳獨秀也提出要改造封建文學。
教師設問：到底什麼是新文學、舊文學呢?
學生結合課下蒐集的資料回答：新文學是反封建反帝制，提倡民主、自由、平等、科學的白話文學。舊文學是講求文法、引經據典的封建文學。
教師設問：大家知道有哪些新文學的代表著作呢?
學生回答：魯迅《狂人日記》等。
教師在多媒體展示故事卡片並設問：在當時，封建勢力仍然強大，胡適等知識分子在推廣新文學的過程遇到了很多困難，他們是怎麼做的?這體現了他們的哪些精神品質?
學生回答：先進的知識分子迎難而上，體現了他們追求思想解放、力求革新的大無畏精神。
(二)影響
過渡：正是由於胡適和陳獨秀等人的不懈努力，掀起了一股文學革命的浪潮。
教師安排學生以歷史興趣小組為單位討論：文學革命在當時造成了什麼影響?整個新文化運動又有何影響呢?
甲小組代表回答：文學革命對傳播新思想、繁榮文學創作、推廣國民教育都起到了重要作用。
乙小組代表回答：新文化運動打擊了專制主義，動搖了傳統禮教的思想統治地位，促進了人民的覺醒，促使人們更加追求真理與進步。
教師補充：新文化運動還促進了文化的普及與繁榮。
環節三：小結作業
1.小結：師生共同總結。
2.作業：你還知道新文化運動中的哪些人的故事?下節課分享。
四、板書設計
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