此生如候鳥
我是2個孩子的家長，也是戰鬥在一線的老師，我家老大在市裡重點中學讀高三，各方面的表現還不錯，也從來沒有補課，我認為小學三年級的孩子根本不用補課！
小孩子活波好動，注意力不集中，作業中難免會出現錯誤，這是很正常的事，可能有個別的老師會給家長打電話，說孩子的一些情況，哪些方面需要補一補？或者說XXX同學比你的孩子成績還好些，也在補習等等，然後徵求家長意見，天底下哪有家長不為孩子著想的？就是砸鍋賣鐵也要讓孩子多讀書，家長想到老師反映的情況，心裡著急，咬著牙也要給孩子報個補習班！殊不知，你中了補課老師的圈套！
我家老大在讀小學二年級時，孩子的班主任（語文老師）和數學老師在辦補習班，也給我打電話，說我孩子的哪些方面需要加強？他們正好在補習這塊，費用是每月500元（補語文和數學），孩子班有87人，有40多人在補習，我家孩子沒有去補習，在小升初時，孩子很爭氣，以班第一名的成績升入重點中學的初中部！
小學生的學習成績不要看得太重，只要養成了好的學習方法和習慣，孩子的學習變得很輕鬆，家長要做的就是與孩子多交流和溝通，培養孩子的興趣愛好，並經常陪伴孩子，與孩子一起度過美好的童年！
Lance課堂
小學生到底要不要補課？我用親身經歷回答這個問題。
一，我為什麼辭官當窮民師23年？
我從小就信仰和崇拜家譜上的祖先狀元高文舉……我的品學兼優感恩兩點：（一）感恩父母；（二），感恩九年級班主任，北大中文系方開勝老師（北京知青）。
父親高文陽是基層幹部，被“文革”批鬥吐血中病……爺奶臥床不起……母親吃力地支撐著十一口人之家……本著對老人的孝順，我放棄了高考機會和三次進城機會，決心“紮根農村幹革命”！
當時父親是“靠邊站”的下臺幹部，我也受到社會上的歧視……可我從負數開始，從縣獨立團內務長――小隊團書記――保管員――全票選上政治隊長……
我們公社、大隊和小隊幹部常到學校去開會，看到和聽到家鄉學校一片混亂……是全縣倒數第一的學校。當時我填了“黨的積極分子考察登記表”，憑著對黨的忠誠和熱愛，曾多次向組織提出：為振興家鄉教育辭官當民師！組織的答覆是“小高同志，你的出發點是對的。可農業學大寨需要你這樣的好帶頭人”！直到黨的十一屆三中全會公報發表後，我終於辭官當上了窮民師。
二，通過補課使班級上升到前三名。
我當時接的是四年級，該班平均分只有30.5分，是全縣全鎮倒數第一的班級，該班只有學習委員達到60分，有的語文和數學只有幾分。
怎麼辦？必須從一年級的“漢語拼音”和“小九九”補起……一年裡，我組成八個學習小組，利用星期天義務為差生補課……“功夫不負有心人”，經過一年的補課，學生成績在全鎮同年組十六個班中升到第三名！
在教師節表獎大會上，黨委書記劉中田同志，親自授予我“先進教師”稱號。在他講話中提到“青年民師高振久同志，在黨的十一屆三中全會精神指引下，辭官甘當窮民師，把一個班平均分30.5的低成績提升到全鎮第三名，他的工作成績是全體教師學習的榜樣……”。
三，畢業班主任的補課。
小學生到了六年級，有的學生成績極差，必須補課，否則影響升學率。可我的補課都是義務的。
當時我不僅是畢業班主任，而且是大隊輔導員。不僅教數學、語文、思品、自然、歷史、科技等學科，而且晚上為學校填“普九”材料。不僅是市作文教研中心成員，而且利用星期天寫一些作文教改材料……
通過為學生義務補課，使畢業班升學率是百分之百，班成績列縣鎮榜首！
gzj6068
小學生到底要不要補課？
相信很多家長都遇到過這個問題，不補吧？孩子成績不那麼如意，周圍的同學都在補。補吧，花費大量時間和金錢，感覺得不償失。
這的確是個難題。
正常情況下來說，小學學習的內容少，重點在培養孩子的學習習慣和能力，根本不需要補課。只要孩子認真聽講，課後認真複習，好好完成作業，與老師要求保持同步，孩子的成績一般都不會太差。
如果出現孩子成績差的現象，要先找找原因，看是老師講的孩子聽不懂，還是孩子上課溜號，沒認真聽。如果是孩子不認真，那補多少課都沒用，關鍵是要讓孩子好好聽課，提高孩子的專注力。
如果孩子上課聽不懂老師講的內容，要看一下，是孩子的學習基礎太差，還是什麼原因，如果真的是孩子落下了功課，需要補習，這時候，適當給孩子找老師補一補，還是很有必要的。
給孩子補課千萬不能跟風。因為靠補習提高成績的孩子，以後就離不開補習老師了，初中、高中，都得補習，孩子沒有辦法養成自己學習、思考的習慣。即便取得了很好的成績，在以後遇到需要解決問題的時候，也會顯現出能力上的差別。
小學生學習重要的是找到孩子的內動力，讓他自己發力，這樣學起來才會事半功倍。
艾靈育兒
我認為小學生是不需要補課的
第一，補課的目的是什麼？
家長給孩子補課的目的就是為了提高孩子的學習成績，小學的科目特別少，知識也非常的簡單，所以我覺得在知識這方面，只要孩子上課認真聽講就可以了，不需要有太多的負擔。
第二，補課班對小學生會有哪些不良的影響？
家長為什麼要讓小學生補課呢？一個重要原因就是怕孩子輸在起跑線上，所以一種是讓孩子提前學。
在補課班提前學的孩子，他在學校課堂上對知識沒有了好奇心和興趣，所以上課的時候可能會溜號，可能會做些小動作，這樣逐漸養成不良的學習和聽課習慣。
另外，家長讓小學生在補課班是為了讓孩子成績越來越好。補課班為了讓小學生的成績越來越好，就會對這些簡單的知識不停的反覆訓練，例如一張卷子來回考孩子，直到考到100分為止，這種重複性的訓練也會抹滅小學生的學習興趣。因為小學生還是個孩子，他有玩的天性，他希望多一點時間去玩樂，可是補課班老師給他做這些訓練讓他漸漸的就失去了學習興趣，甚至產生厭學。
如果我們想讓孩子成績好，父母在孩子小學階段最重要的事情，就是幫她養成良好的學習習慣和激發孩子的學習興趣，而把孩子放到補課班裡，恰恰抹滅了孩子的學習興趣和滋生不良的學習習慣，因此，我認為小學生不要去補課班。
你的孩子在小學階段去過補課班嗎？你有什麼樣的感受？寫在下面評論區吧！
中考政治劉老師
廣州的民辦小學？
中大附小？
民辦小學要不要補課，得看目標初中。
我想你已經在上民辦小學了，初中應該還是會去民辦初中的吧？
要去民辦初中，尤其是要去名牌民辦初中，我覺得補課是必須的。
兩個理由，第一是入學資格。
進名牌民辦，如果你只有五下六上成績，不是很夠力。現在又沒比賽，如果你在名牌補習學校的最尖的班，競爭力就大很多。去補課，不是為了去補課，是為了霸一個位。
第二是提前拓展。
俺家的孩子，也是某著名名牌民辦初中畢業的。小學沒有去補過課，也沒給他拓展，上初一就懵了。因為考試經常考到拓展的內容。從初一開始就落後，很辛苦追了三年，初三才追上。
還是去學X思，報個班吧。
春暖花開003
說實在話，小學生基本沒多大必要去補課。要真懂，在學校早就懂了。至於說近些年來為何課外補習班那麼多，中小學生補課熱愈演愈烈？說來道去，一方面在於家長望子成龍、望女成鳳心切，不想讓子女輸在起跑線上；另一方面，一些心術不正、滿腦子想著掙錢的教師從學習差些的家長的焦急心理中嗅到了“商機”，你情我願，學生課外補習熱便逐漸旺盛起來。
其實，學生的學習成績好壞大抵主要受三個方面因素的影響：一、學生自身的智商。學習這種苦差事，總的來說還得靠悟性。悟性好的學生老師隨便說下就懂，悟性差的即便請教育名師來恐怕也無濟於事；二、學校教師的問題。不用說，學校教師的教學水平、方法及責任心等，自然對學生的學習成效有很大影響；三、家庭教育的影響。其實，相對中學生，影響小學生的學業好壞因素更來自於家庭教育。在學校，教師面對的是全體學生，不可能真正做到面面俱到、因材施教，悟性好的成了優生，悟性差些的自然就成了中差生。再說了，小學生的自制力相對較差，放學回家沒大人監督、陪伴的，想來應該不會自覺、主動去完成學習的。因此，想要孩子儘可能養成自覺主動學習的良好習慣，靠的是家長可能長期不懈的“陪讀陪學”。有句話叫”陪伴，是最長情的告白“，大概意思就如此。所以，與其讓孩子去補課花些冤枉錢並做無用功，不如家長平時多抽空搞好家教。
wqy197210
隨著素質教育的改革，傳統的應試式填鴨教育已經遠遠落伍時代行列，父母愛子，初衷雖好，但從未考慮孩子的感受，跟風問題愈加嚴重，有的孩子週末上4到5個輔導班，英語班，數學班，作文班，鋼琴班，舞蹈班等林林總總。孩子除了上課，沒有自己的休息時間，現在，針對孩子要不要補課這個問題，我想說以下六點：
1.不要人云亦云，根據孩子興趣，性格及實際情況選擇合適的輔導班，為孩子補課，不要報的多，效果差。久而久之，會適得其反。
2.培養孩子好的學習習慣，教會孩子正確的學習方法，利用好課堂時間，加之勤奮，學會總結，熟能生巧，進行運用，達到事半功倍效果。
3.家長攀比心理現象愈加嚴重。愛之深，恨之切，都不想讓孩子輸在第一起跑線上，不報，怕自己孩子與別人拉開差距，有的甚至違背孩子意願，不切實際，揠苗助長，通過孩子實現自己未圓之夢，要循序漸進才好。
4.相信孩子，肯定孩子。尊重孩子意願，特長可以報適合孩子自己的輔導班，師傅領進門，修行在個人，切記貪多嚼不爛！
5.多和老師溝通，瞭解孩子在校情況，積極配合學校老師工作，盲目補課會使孩子壓力山大，進而造成厭學及牴觸情緒，影響性格發展。
6.在校老師以教書為名，課餘辦班，拉攏學生，賺取盈利，壟斷市場，本末倒置，致使教育環境利益化。
以上僅是個人從教多年觀點，孩子的教育離不開家長，學校和社會三方配合，老師不是萬能的，起內因的主要還是孩子自己，打好基礎是關鍵，僅供參考！
唯愛一生77409064
小學生到底要不要補課呢？如果你想你家小孩能考上當地的名牌民辦初中，那肯定要補課。
現在社會上的許多小學生在外補課，有人贊同，有人反對，還有相當部分人是跟風。
小學生到底要不要補課呢？讓我們來聊一下吧。
一般名牌民辦初中在學生入校前，都要用考試來選拔優秀的學生，保證生源的質量，考試的題目有相當的難度，沒有參加在外補課的學生，在考試中都比較吃虧。
此類考試都是選優考試，都是在選拔尖的學生，考試題往往有部分超出教學大綱，這樣才能拉開差距，選拔出優秀的學生出來，競爭十分激烈。
平時沒有參加補課的學生，試卷中的一些題型平時可能沒有見到過，考試時往往無從下手，在拔尖的考試中，往往很吃虧，這些題目可能就做不出來，也許就進不了理想中的初中。
所以，如果你的小孩想考取名牌民辦初中，最好平時還是老老實實的在外補課，不要聽信那些小學生無須補課的勸告，否則，你家小孩會吃大虧。
劍過留香2
1 看孩子本身情況
如果孩子本身學習不錯，中上等，也能跟得上。
有良好的學習習慣，好的學習方法，就不需要跟他補課。小學的知識不多，孩子如果學習習慣好，自己能掌握。
如果習慣不好，要著重培養習慣。送到輔導班是本末倒置。先養成好的學習習慣，這非常重要。
2 不要跟風
跟風不可取，每個孩子都有自己的特點。可以先觀察，看看人家補課你補課有沒有差點兒啥。
3 多讓孩子運動
運動有助於神經元的鏈接，更聰明。而且能分泌甲腎上腺素，提升專注力。一項研究表明，做過運動再去上課的孩子，能夠更專注。
4 如果有升學需求，可以報一些針對訓練的輔導班
孩子們確實有升學需求，也可以上，有的輔導班老師，專門進行中考，高考的研究，怎麼答題，各科掌握什麼樣的知識點，他們很瞭解。這樣的輔導班有針對性的訓練，確實有一定的提升。
但是孩子才三年級沒必要那麼早，五年級開始也不晚。
熱愛教育事業，堅持育人育己，終身學習。歡迎關注，一起進步。歡迎點贊與評論。
小禾慧育
補不補課不是關鍵問題！關鍵問題是為何要補課？為什麼會䃼課？為何會造成要補得？原因何在？單純是學生學習成績差，理解能力低，不管願不願意都要補課……本人認為，現時的教學，學習成績差，理解能力低，我們的教育部門，老師沒有責任嗎？當然學生的各種因素肯定存在，高低之分，素質之分……老師是為人師表，也要對自己的教學方法……檢討一下，學生出現成須差，理解能力低，總不能把責任全推給他們吧！而進行什麼課外補習……老師真的使盡渾身解數，一字不保留教學生嗎？！非也！相信大多數人都明白，因此課外輔導班，補習班……應運而生，何解？經濟效益吧！一個學時多少錢？相信很多人都比較清楚。不再說了，這就是我們所說的市場經濟！
