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怎么提高作文水平？
选择孩子感兴趣的内容练笔，体验，决定写作深度
这个绘本很好玩......
活动有趣，孩子们就有些不完的话.......
分两步走，第一步要解决孩子的输入问题。
巧妇难为无米之炊，先得让孩子有你这个米，就指的是语汇的积累。怎么样让孩子有丰富的语汇积累呢？
第一，让孩子多阅读，文学性比较强的读物，并且及时在书上做批注。阅读书目如，曹文轩小说，沈石溪小说，儿童文学，以及儿童文学签约作家作品，少年文艺，以及少年文艺签约作家作品。
第二，多摘抄，摘抄是非常重要的一个环节，摘抄多了，孩子自然而然的，就会输入许多的，优美的语汇。
第三，多背诵经典名篇与其经典的段落。
用以上三个方法，就可以解决孩子的输入问题了，孩子有了丰富的语言积累，那么，他的脑库里面，就如有了许许多多的米，这些米，在时间这个酒曲的作用下，慢慢就会酿成美酒......美文。。
第二步，解决写作的问题。
1.注重观察能力培养。
要学会写作，就得记住鲁迅说过的一句话，写好文章的秘诀是---观察，观察，再观察。可以给孩子设计一个观察卡，观察卡的内容有事物名称，事物的大小，事物的颜色，食物的味道，事物的质地，由事物产生的联想等等等等，将观察卡制定成册子每天观察5~10个物体，并做好观察卡记录。长期坚持，观察能力就好了。观察力是智力的基础，更是写好作文的基石！
2、观察能力强了，就可以开始进行写作能力的训练。
一二年级，从写话开始，可以准备，一个写话本，每天让孩子写几句话，要不间断，要每天有一个目标。三四年级，从写段开始，也准备一个作文本或日记本，每天坚持1~200字，长此以往，语言的运用能力将会越来越强。五六年级，也买一个日记本，每天坚持写一个一个片段，或者是一件事儿，一个人。可以是一件感兴趣的事儿，可以是一个路上的陌生人，可以是一个熟人，可以是一个小场景，可以是一个梦，总而言之，孩子们，根据自己的兴趣爱好去学会写作。
读书破万卷，下笔如有神助。读，是解决输入；写，是文字输出。有丰富的输入，才有华丽的输出。用 以上办法，坚持大量阅读，大量写作，孩子的写作能力自然水到渠成，文字自然妙笔生花！
也可以关注我的微信号杏花雨夏逸风，可以看到许多小学生写作能力培养文章。https://www.toutiao.com/c/user/107667009157/
杏花雨夏逸风
作文水平的提高，不是一蹴而就的，需要长期的大量的积累。
回想起小学时候，那个时候几乎没有哪个同学不害怕作文课。一到作文课，就抓耳挠腮，一节课写不出几个字来。班里个别同学有作文书，我们就互相传阅参考，一篇素材抄来抄去，全班的作文大同小异。老师面对这种情况，也很无奈，但是又无计可施。这样的情况持续到了初中，刚毕业的年轻的语文老师要求我们每天写日记，并且在班里组建了图书角，同学们的课外阅读也丰富起来。就这样过了一段时间，忽然觉得写作文没那么痛苦了，老师也看到了同学们的进步。
提高孩子作文水平离不开多读、多写。写日记是一个很好的方法，孩子可以把每天的见闻所思所想都写出来，刚开始可能写的不太生动，练习的多了，就会越来越好。每天至少阅读半个小时课外书也是必须的，养成了习惯，孩子会慢慢爱上阅读的。
春风化雨花草香
作为一名小学语文老师，一直致力于作文教学，借此呢，就从小学角度来谈谈自己的看法。
1、知已知子
老话讲，上阵父子兵，要想旗开得胜，必须彼此了解，甚至达到心有灵犀的地位。这一点也适用于我们孩子的作文。
怎么讲呢？
要想提高孩子的作文水平，无论是家长还是老师，首先要弄明白孩子的作文水平。也就是孩子目前的作文实力，属于什么级别？
是武当派，还是少林派，亦是丐帮呢？
搞明白孩子作文级别，以及所谓帮派后，才能够针对具体问题，给出具体的改进措施。
如孩子目前处于丐帮级别，一提到作文，就想到向百度乞讨，向作文书乞讨，向家长索要。那么，就要引导孩子明白，作文的素材其实来自于我们身边，要有意思留意身边的生活，学会积累素材，这样的话，持续一段时间，孩子才能真正解决写什么的问题。
进尔呢，才能够脱离丐帮，迈上更好的道路。
2、放大式夸，委婉式提建议
之所以想让孩子作文能力更进一步，那就说明家长或老师，对孩子目前的作文实力有些不满意。这种心情可以理解。
然尔，事实却是，当孩子写完一篇作文，可能这中间费了九牛二虎之力，连洪荒之力都借来了 ，家长一看，觉得这是什么作文，简直狗屁不通，拿出来别隔壁老王家的孩子一比，简直无地自容，于是，就开始上纲上线，各种批评教育轮番上阵。
若是偶尔一次，还好。若是长期这样，那么，孩子的作文水平非但提高不了，可能还会后退。
为何呢？
其实作文这个东西呢，难与不难，关键是看孩子的信心。连番批评数落，就会让孩子的心理产生这样一个念头，我不会写作文。
久而久之，这个念头就会禁锢它，束缚它。甚至让他听到作文二字，就胆战心惊。
说到这，就不得不提个例子，马戏园驯服大象的例子，大象小时候被铁链子栓着，大象尝试逃走，却都失败了。随着大象不断长大，铁链子也渐渐变细，最终完全去掉，但大象却早已经忘记了逃走的念头。
为何？
因为，它的内心早已经形成了一种定势，想逃走除非下辈子！
对于孩子的作文，其实想一想，也是这样！
我们总是习惯夸别人家的孩子，为何不夸夸自己家的孩子呢？特别是孩子写的作文！
当然了，一番夸奖之后，记得最后说这样的一番话。
“孩子，虽然你的作文写得非常好了。如果在……方面能更进一步的话，一定会锦上添花的。”
放大式夸，委婉式提建议。让孩子乐于接受，乐于去改，在这个过程中，自然而然品尝到了作文带来的成就感。
总之，作文一般很难短时间能够看到效果，所以，作为家长，要学会等待，陪孩子一起度过这段漫长的时光。教育，不能急不能躁，更不能大跃进！
我是说文写作，欢迎大家关注我，更期待大家的批评指正。
说文写作
提高孩子的作文水平，是语文教学中一个重要的课题。如何提高作文水平，可能每个有思想的教师都有很多高明的见地。下面根据自己的体会，简略谈一谈如何提高初中孩子作文水平的问题。
一、兴趣，是写好作文的最好老师
心理学研究表明：一个人如果得到别人的承认和褒奖，就会产生一种成就感、自豪感，从而形成自我激励的心理机制。因此，要提高学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，“被动写”为“主动写”，“害怕写”为“喜欢写”，使作文真正成为学生的一种乐趣。调动写作兴趣的方法千千万万，作文评改中的激励机制是最关键的环节。教师的基本原则是少批评、多鼓励，特别是对那些作文水平一般、怕作文的学生。评判标准要因人而异，不能搞“一刀切”。教师不能过分要求学生的作文多么出色，以致作文评讲中往往只有批评而无表扬。学生的努力一直得不到肯定，就容易产生挫败感，写作的兴趣就会下降甚至泯灭。因此，教师在讲评中要多多发现并及时肯定学生作文中出现的亮点，教师要在评语中体现对学生的鼓励和尊重，学生感受到老师对自己的鼓励，慢慢地也就会喜欢写作。对于优秀的作文，老师可以在班上传看或范读，也可以用墙报进行公示或推荐到报纸杂志上发表。通过这些形式可以有效激活学生的写作成就感，从而调动写作积极性，提高写作兴趣。
二、观察感受，让作文细腻真实
《初中语文课程标准》规定：教师要引导学生学会观察，“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”。有了观察和思考的习惯，作文就有了素材，写出的文章内才会充实。现在的情况是，大多学生一提写作文就眉头大皱，面带难色；有的作文虽然也凑够了字数，但是仔细一看，生搬硬套的多，空洞无物，脱离实际。那是“巧妇难为无米之炊”。总的来说，就是缺少观察，没有真实感受，因此无从下笔。解决的办法，一是教师在讲课时，要引导学生注意作者是怎样写的。比如，初中课本《背影》一文，教师要带领学生仔细品味四次背影的描写细节，让学生知道，只有善于细致的观察，内心才会有独特的感受。其次是利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园花草树木，有时在周末时间到野外参观，进行野外趣游，描摹如画的自然风光；
三是走进社区了解、记录社会层面上的人事物。经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。学生用心去体会各种生活，做一个生活中的有心人，才能写出自己的真情实感，才可能写出好的作文来。
三、善于积累，让作文言之有物
学生作文过于简单，不够生动具体，就是因为平时素材积累的少，语言太贫乏。因此，老师要指导学生养成积累作文素材的良好习惯，引导学生进行课外阅读，积累好词佳句，勤写观察日记，多作读书笔记，把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花，都记录下来，这样才不至于写作中搜肠刮肚，挖空心思，结果还是于事无补。教师须要求每位学生准备一本摘抄本是一个很好的积累方法，专门用来积累精彩段落，好词佳句， 用这种方法，激励学生主动去积累知识，并让他们在写作时尽量运用。教师可以指导学生根据课文内容来积累；或通过学习优秀作品进行积累；也可以通过写日记来积累。长此以往，可以弥补学生写作的无米之炊。
四、 范文引路，让作文有所遵循
没有规矩，不成方圆。学生写作也是一样，必须有所遵循。一是以学生中较好的习作为摹本。学生自己的习作，最贴近学生的写作水平，找一两个学生的较好习作为范文，让其他学生在对比中找出差距和不足，是最为“近水楼台”的事了。二是借鉴课文中的“例子”。要寻找课文中读写结合点，总揽教材中的精选课文，都是语句优美行文流畅，内容活泼，思想健康，结构严谨的中外精品文章。是阅读教学的凭借，更是写作指导的依据。教师要善于挖掘课文中“读”与“写”的结合点，找准指导写作的切入点；同时结合课文有目的的训练，形成一课一得的教学模式，让学生在课文阅读中逐步形成写作能力。三是精心选择课外读物。阅读与写作是密切相关的。应用阅读中的积累，搭建“读”与“写”的桥梁。阅读是吸取，理解；写作是倾吐，表达。只有博览群书，才能泉涌笔端，语出惊人。有人说阅读是“收入”，写作是“支出”，这话不无道理, 不广泛的阅读，怎么能提高写作能力呢？
五、互批互改，让作文水平更上层楼
“吟安一个字，捻断数茎须”。好文章一半在起草，一半在修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，而修改又重在养成学生自改习作的能力。“好文章是改出来的”，这是公认的事实。这里要着重强调的是，互批互改作文，对学生提高作文水平大有益处。一是能使学生对写作文的基本要求理解深刻。他会着意于别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。二是容易发现别人作文中的长处和不足，见贤思齐，见不贤而内自省也。三是每次批改作文，不仅是同桌互改，也可能是组与组对改，新鲜感强，增加了学生的兴趣。 四是批改作文时，学生站在批改者的角度进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的角色互换能力，促进学生心理走向成熟。
当然，运用多媒体手段进行作文评改，不但能激发学生兴趣，更能提高作文评改的效率，很值得大力提倡。
总而言之，提高学生写作水平的方法多种多样，这里只是根据自己的经验和体会简述一二。我想，无论什么样的方法，只要行之有效，途径对头，加上持之以恒，严格训练，就一定能够提高学生的写作水平。
思想的园丁
很高兴为你解答。
首先，既然还是小学生，还是个孩子，不建议通过增加学习量来提高，会无形之中增加孩子的负担，让他反感写作，甚至很讨厌。
小孩子，因为对事物都有好奇心，所以要注重培养。
可以先从他喜欢的事物入手，比如他喜欢动物，你可以带他去动物园，但回来必须写篇游记。这样孩子就在快乐之中完成了写作。
所以找到他的兴趣点，通过引导他，让他慢慢的对写作产生兴趣。因为“兴趣是最好的老师。”
等他对写作有了兴趣之后，不妨在增加写作的范围，增加写作量。
想提高写作能力，一定要让孩子愿意动手写出自己的想法，因为孩子写出自己想法的同时就是锻炼了语言组织能力和独立思考能力。开始写的可能不尽人意，但一定要鼓励他，长时间的磨练，就会提高写作能力
其次，买些优秀的小学生作文书也是必要的。
可以参考别人的写作思路，写作手法。像一些经典的优秀文字段落或者句子，可以让孩子模仿，甚至背诵下来。这样以少积多，写作起来可以做到信手拈来。
在教孩子作文的时候，可以教他使用简单的写作手法，丰富文章内容。比如：比喻句和排比句。
总之，就是先培养出孩子的兴趣，再提高孩子的写作能力，希望能够帮助到您！
一文一情
语文作为三大主课之一，其分数是很重要的，而作文分数在整个语文试卷中占有很重的分数，想要语文好，作文必须得高分。
那么怎样提高孩子的作文水平呢？
首先，想要写好作文，脑袋里必须有好的内容，这就要求在平时多积累，多读、多看、多收集。
其次，可以先买几本作文书，先多看，先模仿，看看别人写得好的作文是怎样去写的。如何去刻画人物形象，怎样描写场景，等等，专心去看，认真分析，先用心去模仿。好的作文从模仿开始。
第三，准备一个本子，把平时看到的好词好句，记录下来，时常翻翻看看，在日后写作文时就可以引用。
第四，多练习，最主要的是实战经验，再多的理论也不如实战来的效果好。
第五，很重要的一点，认真审题，一定要弄清楚题目的要求，重点放在哪里，在写作文之前，可以在白纸上列出作文大纲，然后根据大纲写作文。这样就不容易跑题。不能写跑题，不然写很久也是白写。
写好作文不是一朝一夕就可以完成的，是一个长期积累的过程，需要足够的耐力和毅力。
