有很多家长会问如何培养孩子主动阅读的兴趣？我想给你四个词来分享，分别是环境、选择的权利、适龄，还有增强回路。

环境

第一个环境，就是把孩子放在一个读书的环境里。所谓读书的环境不仅意味着有适合孩子读的书，更意味着这里是一个读书的氛围，孩子是不可能在家长打麻将、玩游戏的环境里自己去读书的。在这个环境里，每个人都应该觉得读书是件有趣的事情。

选择的权利

第二个常常被家长们忽略的，那就是要让孩子有自己选择读哪一本书的权利，而不是把一本本的必读书籍塞到孩子的手里面。

这件事情其实不难理解，对于成年人来说，难道不是自由恋爱才有真爱吗？我们希望孩子去读书，在这件事情上能够有自驱力，却不给他们自己选择的权利，这是多么的自相矛盾。

当然，家长在这个过程当中是可以有引导的，比如你可以让他选择的环境充满了符合他年龄要求的好书，也包括要教给孩子一些如何选择书的能力和技巧。

比如说我想问问大家，如果你想快速地判断一本书是什么样的内容，你会看书的哪里？其实答案是封底。因为通常封底是有内容简介的，即便没有内容简介，也会有几位名家对于这本书的推荐，你可以很快地判断书到底在讲述什么样的内容，适不适合自己。

所以我说快速地选择一本书其实是有一定的能力要求的，对一本好书的快速判断和选择，在我的语文课体系里，我们从二三年级就开始教这方面的能力了。把选书的权利交给孩子，也意味着孩子有权在看了两三页之后，觉得这本书不适合他，所以我建议家长可以把孩子带进图书馆或者书店里面去选书。

适龄

第三个词是适龄，这不仅仅是指合适的难度，更不仅仅是指字词句的难度。举个例子，我常常建议给12岁的孩子读一些人物传记和面向未来的书籍。因为12岁是个非常神奇的年龄，这是人生观形成的时候，如果你希望一些了不起的人物身上的精神可以影响到你的孩子，那么在孩子12岁的时候，就应该多读一些相关的书籍。

增强回路

最后一个词是增强回路，也就是说孩子在阅读之后如何能获得正向反馈，并且成为他继续主动阅读的驱动力。

在我看来，孩子被表扬远不如他有机会能教你点东西。你可以试试这样的方法，你读一本书，孩子读他自己的书，20分钟以后你们相互讲一讲在自己的书里有什么有意思的地方，请记住这里一定要是他能够教你和你分享的状态，而不是被家长考试。