每個爸爸媽媽都希望自己的孩子聰明伶俐，出類拔萃。如果能在較小的年紀裡就能夠背誦唐詩，讀書識字，那就別提有多驕傲了。所以很多父母為了不讓孩子輸在起跑線上，甚至要孩子在起跑前就要獲取到優勢，於是過早的把讓孩子讀書認字，這種被人為打造出來的“天才”兒童真的會比其他小孩子優秀麼？
生活中有不少這樣的案例，小顧夫婦是研究生畢業，認為自己的寶寶肯定會比同齡人更有優勢，但是要成為一群人中的佼佼者就要從小下功夫。父母從寶寶開始學說話的時候，就把他送到了早教培訓班，孩子開始學習拼音，數字。等到孩子3歲大的時候，就已經學會了一百多個漢字，這樣的成績使得小顧夫婦特別開心，他們認為自己的孩子走在了大多數孩子前面，這種差距以後會被越拉越大，以後也一定會成為很厲害的人。後來孩子上了幼兒園，老師常常向小顧夫婦反應孩子在學校裡的情況。與老師溝通後得知孩子經常表現得行為異常，不愛學習，還與其他小朋友玩不到一塊去。老師經常帶領小朋友看繪本，但是孩子卻表現得不感興趣，甚至是很排斥。
小顧夫婦怎麼也想不出孩子異常的原因，按道理來說孩子之前已經學習過文字，那看繪本對他來說應該是輕而易舉，又怎麼會不感興趣呢？原來正是因為孩子之前的那段學習經歷使他對老師講解的課程失去了興趣，認為自己都已經掌握的事物，再聽一遍實在是沒有什麼意思。但班級裡的小朋友卻對老師講的課程表現出了濃厚的興趣，這樣孩子感覺和其他小朋友沒有共同語言，根本玩不到一起去。本該出去玩耍和小朋友交流的年紀卻被送到了培訓班，使孩子上了幼兒園後根本不知道如何與其他同齡孩子交往。再後來到孩子上了小學，但這種情況依舊沒能的得到改善，孩子曾經的優越感反而使他產生了厭學情緒，從此學習成績也下滑的很厲害。
1.讓孩子提前學習為什麼不好？
相信不只是小孩子，很多上了初中甚至高中的孩子都會利用寒暑假的時間去學習新學期的課程。這個時候孩子們大多表現出聽不懂的地方還是聽不懂，但是再去翻看自己以前學習過的知識就會發現內容很簡單。以前認為難懂的知識，過幾年後就能夠完全掌握，這個道理同樣可以用在幼兒身上，家長在他們本該與其他小孩子互動的年紀強行逼迫孩子們去認字，去學習，無論能不能掌握，先把孩子扔進知識的海洋再說。
這對幼小的孩子來說其實是非常痛苦的，這樣的做法只會壓抑他們的內心，剝奪他們的童年。普通的孩子過早的學習知識會難以融會貫通，白白浪費了大把時間；聰明的孩子過早的學習知識會使他們走進學校後感覺找不準節奏無所適從，從而產生厭學情緒。因此，家長的用心良苦往往不會得到好的回饋，那些提前學習的孩子也並不會就因此一直能夠趕超同齡人。
2.什麼時候讓孩子開始認字，學習？
很多寶寶對字體的敏感期是不一樣的，大部分孩子會在3歲半左右，產生濃厚的求知慾望。到了這個年齡段，家長就可以發現自己孩子喜歡拿起畫筆寫寫畫畫了，雖然都是一些抽象的線條，但是小孩子的思維已經萌發出了瞭解世界，表達自我的觀念。這個時候家長可以讓孩子初步的接觸到字體，這樣做的目的是讓孩子先了解，產生興趣，而不是拿掉循序漸進的過程，上來就開始佈置作業任務。沒必要對孩子規定每天要學習，認識多少字，這樣只會讓他們對學習失去興趣。如果這個時候孩子對繪畫表象出了一些想法，家長不妨就此來培養他們繪畫天賦。有時候繪畫和漢字也有著千絲萬縷的聯繫，一些象形字就是對事物的描繪，所以這個時候也是培養孩子想象力，創造力，發散思維的好時機。那麼家長們如何培養這些能力呢？
3.培養孩子發散性思維
這個時候家長就可以採用一些聯想的方法，可以通過情景結合的方式來交給孩子。比如孩子過生日時，就把蛋糕包裝盒上的“生日”二字教給孩子認識。孩子喜歡的小汽車，小皮球，就教給他們“車”字和“球字”這樣做的目的並不是讓孩子馬上掌握這些漢字，而是通過這些情景，加深孩子的印象，使孩子看到了物就能聯想到相關的字。在此同時還可以刺激到孩子的視覺，聽覺，讓孩子多感受，多體會，這時候想象力和發散性思維就會被挖掘出來。
4.調整好心態，正確看待孩子學習
當你的孩子開始學習、識字的時候家長千萬不要急於求成，要知道這是一個漫長且有意義的過程，孩子的學習能力取決於他的接受能力，學習方法以及行為習慣。所以每個孩子的學習進度都是不同的。如果發現自己的孩子接受力比較弱也不要因此著急，這有可能是孩子的發育較慢，等過一段時間後，就能擁有像同齡小孩一樣的學習能力了。家長千萬不要因為孩子學得慢就對此指責，批評，給孩子制定一些無法完成的任務，應該相信他們的能力，多給他們一些鼓勵，允許他們用自己的節奏和方式去學習。
大家都是怎麼看待孩子認字，學習這件事的呢？
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