不少老師和家長都表示，現在的孩子真的是太玻璃心了，說一兩句就不高興。對於孩子的玻璃心，很多父母都表示不理解，其實孩子的性格和表現，都和父母的教育分不開。
玻璃心的背後，是父母的過度誇獎
有一次陪小侄女去童裝店買新衣服，剛好遇到一對母女也在試衣服，女兒穿了一身碎花裙高興地跑出來，問媽媽好不好看，媽媽打量了一番，說不太好看，換其他的，女兒的臉一下子就沉了下來，走進更衣室，用力地關上了門。
過了好久孩子都沒出來，媽媽跑到更衣室門口喊自己的孩子，開門後才發現自己的女兒躲在裡面哭，嚇得媽媽頓時就手足無措了。
原來，小女孩從小就在父母的肯定和讚揚中長大，對於孩子的要求，父母總是百依百順，小女孩有了些許成就，父母也是給予高度的讚揚，有時候還會給一些物質上的獎勵。也許，就是這樣一種過多的讚揚和獎勵，讓孩子變得越來越玻璃心了。
不要隨便給孩子外部獎勵
對於孩子的玻璃心，有一大部分原因其實都是來自於父母過多的讚揚和獎勵，尤其是外部獎勵，在這樣的環境下成長起來的孩子，在未來的學習/工作中可能會面臨更多的挫折和困難。
那麼什麼是外部獎勵？
外部獎勵簡單點說就是外界的刺激，比如說孩子不願意看書，父母告訴孩子如果看書的話可以得到喜歡的玩具，或者是當孩子考了100分時，父母說的“你真棒”之類的不痛不癢的話語。
也就是說外部獎勵不僅包含物質，還包含精神層面。這些外部的獎勵會在一定程度上削弱孩子自有的動力，當孩子自己喜歡看書，那麼孩子就會有動力，如果這時候父母提出獎勵，就會讓孩子失去動力，轉而為了獎勵而讀書。這一種現象被稱為“德西效應”。
德西效應
“德西效應”是一位心理學家通過一次實驗過後而提出的概念，意思是說當一個人在做一件自己很感興趣的事情時，提供獎勵反而會減少他對這件事情的內在動力。
這個實驗是將學生分成兩組，進行智力題目的解答，在一階段的時候，兩組的學生解題是不會有獎勵的，等到第二階段，一組學生答題有獎勵，一組則依然沒有獎勵，等到第三階段，心理學家則讓兩組學生自由活動，有獎勵一組的學生很少會繼續答題，而無獎勵一組的學生，大多數依然還在解題。
經過這次實驗，證實了當一個人對某件事感興趣，那麼就算沒有獎勵，他依然會繼續做下去。而一旦有了獎勵，做事的目的就會發生變化。
通過對“德西效應”的瞭解，父母應該明白在什麼樣的情況下誇獎孩子，給孩子獎勵能夠促進孩子前進，什麼樣的情況下則應該由孩子自由發展。
父母應該怎麼誇孩子？
誇讚孩子並不是簡單的動動嘴皮子，而是要搞清楚自己的孩子現在是否需要表揚，需要什麼樣的表揚，這才是真正對孩子好的方式。
1、將誇讚具體化
比起泛泛而談的“你真棒”、“你真厲害”等誇讚，一些細節性的誇讚更能激發孩子的動力，比如孩子畫了一幅畫，父母就可以表揚孩子顏色搭配得很好，樣子畫的很形象等，這樣孩子會更有明確的前進方向。
2、誇讚要看對時機
就如前文說的，不要隨隨便便就給孩子外部獎勵，在誇讚孩子的時候，一定要分清楚孩子的情況，這是不是孩子自己感興趣的事情，如果孩子是自己主動喜歡某件事情，那就放手讓孩子自己去做。在表揚的時候要做到適度、適時才是最正確的。
3、父母的心態要正確
在孩子成長過程中，父母的心態一定要擺正，不要以誇讚的目的期望自己的孩子能有很大的成就，這並不能促使孩子健康的發展。
4、多和孩子溝通
父母可以多和自己的孩子溝通，及時瞭解孩子的心性和喜好，對於孩子的行為舉止要有一定的判斷力，而不是盲目的誇讚孩子或者貶低孩子。
孩子的成長過程都是隨時變化的，玻璃心的出現可能是父母沒有控制好尺度，父母應該學會把自己的心態擺正，多瞭解孩子的情況，以正確的方式誇讚孩子、教育孩子。
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