可以使用編制的教師是正式職工，聘用制的是臨時合同工，這就是兩者之間最大的區別。臨時工無論怎麼樣，也比不上正式職工，這是不爭的事實。一方面是工資收入差得遠，另一方面是沒有保障，五險一金繳納和退休後執行的養老保險制度不一樣，領取的養老金數額也差得遠；還有就是沒有晉升前途，不能提拔使用。
公辦學校的正式編制教師，除省上人社部門組織的統一招考之外，還有市縣人社部門在省人社部門的授權下統一招考的公辦教師。這類教師招考，是公辦中小學校出現空缺編制時，經學校向教育主管部門、人社部門逐級申報，統一招考，其過程和公務員考試幾乎是一樣的。這類招考公告中，明確標明通過考試被錄用後，“正式入編”，實習期即可使用編制。
還有一種是服務期滿可以使用編制的正式職工，有公費師範生、特崗教師，以及三支一扶人員中的支教人員。這三種招考、聘用模式，服務期滿後，由教育、人社、編制部門調劑使用編制，納入編制管理，也是正規的公辦教師。
除以上兩方面途徑外，其他途徑招考的教師，都是合同制管理，不能使用編制。包括合同制招聘教師、代課教師、人事代理、勞務派遣等。能不能使用編制，是不是正式的公辦教師，從招考方式和招考公告上就可以看出來：凡是省或者省授權市縣人社部門統一招考的，就是公辦教師，凡是地方政府自行招聘，或者學校自行招聘的，就是合同制教師。
就拿人事代理教師來看，其待遇和正式的公辦教師最為接近，但依然不是正式教師，不能使用編制，不能晉升提拔，不能享受年終獎等。看似月工資和正式教師沒有多少區別，但年終收入總體卻差得遠。人事代理如此，更不用說聘用合同制和勞務派遣等方式招聘的了。
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