鄧高生
孩子也上輔導班，之前是小班，四年級換一對一。
輔導內容很多是高年級的，很多是初中知識點，所以你老公說的不對。
你說他數學不好，那應該是補缺為主。個人覺得數學很注重邏輯思維、發散思維和抽象思維。當初讓孩子上輔導班，一是為了提高對數學的興趣。主要是希望他能建立良好的數學思維。
最後選老師一定認真。太多教奧數的，只背公式，不講思路。要是老師自己思路都沒尿路寬，就呵呵呵了。
笨蛋的酒窩
孩子的數學成績一直不好，想給孩子報一個1對1的輔導班，但是爸爸說小學的數學初中用不上。
你不知道你聽沒聽過這樣一個故事，是講一個國王吃飯，吃了三個饅頭吃到第3個饅頭的時候飽了，然後他就抱怨僕人說，為什麼不直接把第3個饅頭拿過來給我？
其實這是一樣的道理，很多時候學習就是一個循序漸進的過程，小學是打基礎的過程，小學的數學成績學習就比如一個打地基的過程，如果地基打的不牢，你上面建築的肯定是不堅固的，並且學習是一個不斷加深的過程，如果連小學的數學都不及格的話，肯定不指望著初中能有多大的進步。
現在我國的教育制度是分小學，初中，高中，大學，4個階段的，每個階段都有他要完成的任務，並且第2個階段都是在第1個階段的基礎上進行的。如果小學成績一直是二三十分的話，就說明孩子連基本的計算能力都沒有，那麼到初中去學一些立體幾何啊，代數啊，那困難就更大了。
並且學習不光是一種知識的積累更有是一種自信心的培養，如果孩子本科學習成績好的話，他的自信心就會很強，但是如果本科孩子學習不好的話，他的自信心就會很弱。
如果小學成績一直不好，等到初中想讓她考個100分，那是不可能發生的奇蹟現象。所以綜合衡量來說，小學成績必須紮實。這樣對於初中的學習才會有幫助的。每一個階段的積累學習都是有用的，沒有沒有這一說。
親子成長手冊
跟你說一下我作為陪讀媽媽，孩子到五年級發現的問題。我家孩子在幼兒園上的私立，所以一年級的成績很輕鬆。到了二年90分上下，三年級85-95之前。但已經發現孩子數學基礎有問題，自己教孩子，她又說聽不懂。試過兩個月學校附近的輔導課，覺得很需要運氣遇到一個好老師。學校的數學老師沒空帶，就跟了一個語文老師。當時覺得小學內容簡單，覺得語文老師帶數學正好語文數學一起補，正好。其實沒什麼效果。索性一直到五年級畢業的時候，孩子的數學已經很差，基本上只能維持70分上下。當時親戚介紹了一個退休數學老師，就是暑假跟著上了20天，開學以後每週兩節課，從來不留作業。五個月過去了，成績突飛猛進！但是還是能發現孩子三四年級的數學概念會弄混，還是基礎知識不紮實。學習就像蓋樓一樣，雖然地基容易，但是如果不紮實，會很危險！
不慌不忙地
我大兒子也一樣，讀四五六年級時，同一個老師教，那個老師教育無水平，害了幾拾個學生，現在個個讀初中，無個過關的，學校一查，就知道了問題出在那裡，可又有什麼用啊！為人師表，教育水平跟不上，害死人的，老師無那個教育水平，怎麼能教出高水平的學生來呢！我們都苦腦這事，有些人，無能力勝任些任，只有害人的份，用人無奈的結果。
用戶5477722405514
我親妹就是小學基礎沒打好，導致初中數學不行，在這期間從來沒有一對一輔導什麼的，後來初三她自己意識到要讀書了，就拼命的學習，但是基礎沒打好，很多東西都弄不懂。（在沒意識到要讀書之前，當中我媽跟我妹說過要輔導的，但是我妹不同意，說反正搞不懂，別浪費錢），後來到高中，由於數學不好，高中三年她搞的很崩潰，（由於我是學渣，所以在學習方面不能幫我妹啥，我爸媽更不懂這方面，所以有時候她因為學習心態很不好，也就只能安慰她，開導她），在學校找老師補過，數學成績有提高，但是成績上下起伏不穩定，幸好高考的時候數學沒有考砸。（以前我妹數學考過2，30分，高考數學差不多130左右，在學校每次月考，週考，聯考考過8，90，也考過6，70，也考過110以上。）高考成績出來之後我妹跟我和我媽說要是以前基礎打好了說不定後面學習起來就不會這麼吃虧了。
峻脫
三年級到六年級一對一的有條件的去補，完全沒問題，提問者沒說孩子上幾年級，是三年級嗎？三年級的圖形求周長挺複雜的，我兒子現在上初一，班裡學習好的，還是小學裡學習好的一些人，還沒出現黑馬。所以小學直接影響到了初中。數學到了初中，全靠思維。沒有正常的解題邏輯，完全思考不出來。我兒子現在屬於中等，有時偏上一點，那數學學的老累了。回家認真思考題，有時一道題得思考差不多一小時，學習很緊，基本一環扣一環，沒多餘時間給你重新講解幾遍，小學一個知識點能講幾節課，初中就不會，像現在快期末了，一天一個新知識，週考直接蒙圈，說老師講了還沒消化就考試了。所以讓自己孩子能順利過初中，有實力的，補吧。我家當時沒條件補，就六年級補了幾個月，否則這初中沒法上了哦_
也風吹
我以個人的經歷負責任地告訴你，如果小學數學不好，以後的數學很難十分好。我小學數學十分差，被分到差班那種，那些應用題搞不明白。但是我有一顆上進的心，在小學六年級時，我在沙池上寫著：一定要學好數學。於是上初中，我日以繼夜地做數學題，幾何很不錯，但代數始終差點，這是以前基礎太差的原因，特別遇到應用題，我就慌了。不過我初中和高中都成為數學科代表。
Michelle19220015
小學數學不好就別指望初中數學能好了！很多小學數學好的孩子到了初中數學一下子就掉下來了，何況那些在小學數學不好的！我家現在上初二，小學數學一直名列前茅，六年級七年級也非常好，但是現在八年級就有點往下掉了！我已經在給他上補習班了，希望能夠拉回來。數學是非常重要的，特別是初中，會影響將來物理和化學的學習，也是非常拉分的科目，所以你還是趁現在趕緊給他補吧，基礎打牢了後面才走的更穩。
美滋滋的小日子s
我兒子小學數學很差，準備給他從三年級到六年級一對一輔導，他爸爸說，小學的數學初中用不上，請問是真的嗎？這個問題我來談一談。
想問一下，你覺得是真的嗎？怎麼可能是真的呢？這就好比衣服上破了一個洞，我不去補它，他怎麼可能自已就完整了呢？時間長了，只是你適應了而已，不能自欺欺人，掩耳盜鈴了。學習是不斷積累的一個過程，照他爸爸這麼說，不用上小學，直接升初中就行了唄，不知道你們倆的文化程度怎麼樣，但是解決孩子的學習和分數的問題，我認為不是光交給別人，一對一輔導就完了。儘量做家長的你們能抽出一點時間來陪伴孩子，把小學的數學看一下和孩子一起學習，看看孩子哪裡薄弱，因為家長比老師更瞭解孩子，你知道孩子是不是真的懂了，會了。他是糊弄你呢，還是裝懂呢，是不今天想偷懶呀，你都會了如指掌。
孩子目前的狀態是成績不好，而你的解決方法是請一對一老師。爸爸的意思是沒有必要請。你們倆的辦法都不是最好的。小學期間改變孩子的成績，首先要改變他的學習習慣，要了解他的學習方法。比如說你可以從以下幾方面去了解一下孩子的情況。
首先是孩子上課聽課的狀態。看看孩子自身用了幾分的力去學習，如果上課完全不聽，家長就找一對一老師輔導，我們是不是有點本末倒置了？
再者就是了解孩子回來做作業的情況。回來家庭作業，是不是自己獨立完成，遇到不會的或者上課沒鬧明白的，是如何解決的？如果時間長了欠下的知識就會越來越多。最好能做到日清日結，把當天不會的都鬧明白了。如果本來已經有很多落下的知識和章節，那就找一個大塊的時間，慢慢地有計劃的補上來，而不是不管他。知識都是相通的，就象爬樓一樣，不經過二樓三樓怎麼能直接到四樓五樓呢？
家長時時瞭解孩子的學習情況是很有必要的，能對症下藥，及時補救，未雨綢繆。如果病到一定的程度再去醫治，就要下一番功夫了，而不是簡單交給一對一，簡單的花點錢就完事了。
上面是我總結了一下三到六年級的知識點，其實內容不多，家長如果有一定的基礎完全可以陪伴孩子一起渡過這個關卡，把成績提上來。其實真正陪孩子也就這幾年。
忠心的希望你和你的孩子都有一個很大的提升！
歡迎大家一起交流，討論，也歡迎大家關注我~
包頭初中數學輔導
小學數學包含兩方面：數學運算和數學數學思維
小學數學的運算其實就包含兩大要點，數學運算和數學思維，怎麼來形容兩者之間的關係呢？數學運算是基礎，決定一個學生數學成績的下限，數學思維是拓展和提升，決定一個學生數學成績的上限。如果想要提升一個學生的數學成績那就必須要從這兩方面去改善和提升，對於數學成績不理想的學生來說，先從數學運算開始，在學習中不斷提升運算的速度和準確率。
相比較而言，運算能力的提升是相對來說比較容易的，集中一段時間強化訓練，就可以得到提升，但數學思維能力的提上並不是一件容易的事情，需要有一個過程，數學思維能力簡單的說就是一個學生髮現問題，分析問題和解決問題的能力，這需要不斷地去引導和培養。
小升初的假期該如何來抓重點提升數學呢？
先看看問題：
在題主的問題中，孩子小學數學很差，準備給他從三年級到六年級一對一輔導，他爸爸說小學的數學初中用不上。該如何來看待呢？孩子現在應該是小學畢業了，即將進入初中的學習了。這是很多小學家長都會思考的一個問題，孩子小學階段的數學成績不是很好，在小升初的這個暑期到底是給孩子補習小學的課程還是預習初中的課程呢？該如何去鞏固和提升呢？
小學數學與初中數學的關係
小學數學與初中數學有關係嗎？肯定是有關係的，在輔導學生的過程中發現，在小學階段數學成績不理想的學生，到了初中階段成績還是大概率的不理想，小學階段數學成績非常優秀 的同學，初中階段也能保持一個不錯的水平，小學階段數學成績中等的學生，到了初中階段就存在比較大的變數了，所以小學數學與初中數學還是有很大的關聯的。
那麼如果孩子在小學階段數學成績不理想，在這個假期該如何來鞏固和提升呢？需不需要把三年級到六年級的內容再整體學一遍呢？
整體把小學課程學一遍不現實，也沒有必要。
個人感覺沒必要，也不現實。一個暑期就四十多天，不可能把所有的時間都花在複習上吧？學習的效果不在於你學了多少，而是取決於你學會了多少。這也想學，那也想學，抓不住重點，貪多不爛，結果往往是是什麼都沒有學懂，還不如找到重點去深挖和學習，這樣才比較高效。
在數學方面做好小學到初中的過渡既可，經常給很多家長說，如果孩子在小學階段數學成績不理想，就在這個假期先好好去把計算練一練，可以這麼說，只要一個學生的運算能力過關，基本上數學方面就可以達到小學畢業的水平和要求，這也是最低的要求。當然了，數學不僅包含運算，還有很多的內容，但運算時最基礎和最重要的。
小升初的這個假期在數學上主抓運算
為什麼要練習計算呢？先來看看初一上冊數學將要學習什麼內容，初一上冊是從小學到初中的過渡階段，整個上冊代數方面的學習主要包含三大基礎運算，有理數的運算，整式的加減運算，一元一次方程的運算，這是初一上冊數學的學習重點，也是整個初中數學代數學習的基礎，對之數學的學習至關重要。運算都是想通的，初中的運算從有理數的運算開始，有理數的運算就是以小學的分小混合運算為基礎，在運算中引入了符號，在運算中先確定符號，然後就是基礎的分小運算了，那現在明白了嗎？要想學好初中數學，分小運算是基礎，也是必備的，如果連分小運算都不會，初中數學的學習肯定是會遇到很多的問題的。
所以在小升初的這個假期，在數學方面可以先把分小運算多練習，首先去掌握基本的運算法則、方法和順序，然後多去練習，在練習中發現問題並不斷去解決問題，不斷提高運算速度和準確率，最終提升運算能力。
除了複習分小運算外，還可以先將初一的內容做一簡單的預習，根據個人的基礎及時間來決定預習的內容、進度，一般來說可以先把有理數的相關概念和運算，整式的概念和加減運算，解一元一次方程這三大模塊的內容進行預習，也可以選擇其中的一些進行餘下，但前提是分小運算能力必須過關，然後從有理數及其運算開始。
該如何訓練思維能力呢？
在前面的分析中，我們提到數學的學習除了包含數學運算，還有數學思維能力，在初中階段多數學思維能力有了更高的要求。在學習中如何來形容一個學生思維能力好呢？反應快是很常用的一個詞彙，見到題目就能很快找到思路和方法，能想到別人想不到的地方，舉一反三能力強。
每個學生都希望自己具備良好的思維能力，在數學的學習中該如何有意識地提升思維能力呢？
首先，基礎要紮實，基礎的知識點和方法是我們進行思考和解決問題出發點，沒有了基礎知識點做支撐，一些的思考都是無意義的；
其次，在數學題目的解答中，要不斷去思考和總結，總結出解題的流程和步驟，也就是每一步該幹什麼，就像是流程化作業一樣，形成自己分析問題和解決問題的方法；
再次，小升初的假期沒有多少任務性作業，可以自己安排和進行一些聯繫，比如可以去做一些簡單的邏輯推理題，這對思維能力的培養和提升很有幫助，在今年的高考全國卷二理科數學中就出現了一道邏輯推理題，可以不斷去訓練和提升；還有數獨也是非常不錯的訓練和提升邏輯思維能力的遊戲，很有意思，類似的還有很多，多去玩一些益智類的練習，不但能提升數學思維能力，說不定還能提升學生的學習興趣了。
閱讀理解能力是數學思維能力很重要的組成部分。
談到思維能力，不得不提到閱讀理解能力，談到閱讀理解，很多人一下子就想到這不是屬於語文的範疇嗎？其實不然，任何科目的學習都離不開閱讀理解，在數學的學習中，閱讀理解能力也非常重要，如果連題目都讀不懂，不能理解其含義，怎麼能正確地解答題目呢？在今年北京中考試卷公佈後，網上一片吐槽，今年的題目太難了，閱讀量特別大，100分的試題查不到慢慢的8頁，好幾個題目都是一個題目一篇，滿滿的文字和圖表，估計很多人看到試卷就懵了，難道是發錯試卷呢？這不是語文試卷嗎？這也體現了之後試題發展的趨勢 ，學科交叉會越來越多，要學好數學，語文也必須要好，否則連題都讀不懂。
所以，在小升初的這個假期，多去讀一些書，養成讀書的習慣，在閱讀中不斷去思考，提高自己的理解和分析能力。
