文史劉太公
小學生當然應該練字。而且應該好好練字，寫出一手漂亮的字。
我們都知道人的一生可以分為很多階段，如果按照學習的階段來說，可以分為幼兒階段，小學階段，初中階段，高中階段，大學階段。我們都知道，幼兒園根據實際情況，可能上2到4年不等，小學有六年初中和高中各三年，幼兒園的時候，孩子們的智力，能力各方面發展都還比較弱，所以在幼兒的時候，基本上學不到很多知識，正式的知識學習都是從小學開始的，小學是一個人學習的很重要的一個階段，在小學六年，不光要學會為人處事，還要學會很多的知識，而且小學也是練習寫字的關鍵時期，如果小學六年都沒有把字練好的話，等以後上了初中，高中乃至大學，字體都是很難改變的。
寫出一手漂亮的字，能讓人有一種賞心悅目的感覺，我們每個人都有一種感覺，當你看到一張試卷上面的字，整整齊齊的時候，你會不自覺的仔細看，但是如果一張卷子上面的字很潦草，可能是對的，也不會引起你的注意，你會從心裡嫌棄這一筆潦草的字，自然也就不能在考試中取得高分。所以，在小學階段能寫出一筆漂亮的字非常重要，至於怎麼練習？我認為可以這樣努力
第一從小養成良好的用筆習慣。
第二要把筆畫的順序掌握好。
第三，也是更重要的一點，就是要勤加練習。
綜上，小學是一個孩子寫字的關鍵階段，一定要把握好，爭取讓孩子寫出一手好字。
說文寫作
說實話，我覺得字也得工整認真一點就行了，沒必要專門性的練字。我是這麼想的:
1.浪費時間。寫字班也好，臨摹也好，一搞半個小時到兩個小時，太耗時了。有這個時間用在閱讀上不好麼？增加知識和練字哪個收效更好？
2.文化素養可以在成年後培養，不是有很多老大爺都在練字麼？孩子，就是要動。課本學習要靜，寫作業要靜，額外還要練字，有這時間鍛鍊身體不好嗎？
3.都互聯網時代了，以後時代會怎樣進步？人類都要半機械化了，寫一手好字？別鬧了，以後走入社會所有的文字處理都是電腦，有幾個人寫字的？
4.上綱上線的要求寫字，是歷史的待退。甭跟我講什麼文化不文化的，社會的發展創造離不開數理化，離不開科學，離不開創新，不是靠復古。
但是現實在那兒呀，你練還是不練？我覺得字咱還要一筆一劃來寫，但是不要那麼嚴苛對待孩子，不要浪費時間肥了校外輔導班苦了孩子，因為除了求學，練字真是沒有一點用。入體制教導的孩子只是工業流水線上的一顆洗腦螺絲釘，出體制教導的孩子才能更好地創造屬於他自己的生活。但是出與入之間的把控，不容易。
佛系小紅棍
小學生應該練字，肯定要照字帖練。我們這裡的小學生，1—2年級用鉛筆練硬筆書法，3—6年級既練硬筆書法，又練毛筆書法，每天練20分鐘，都有統一教材，先描紅，後臨帖，還有專業的講解。通過書法練習，不僅可以提高寫字水平，還可以培養學生良好的行為習慣。
小學一級教師
小學生肯定應該練字，主要注意如下幾點：
1.要一開始就認識到寫一手好字，不僅僅是質量的問題，還是速度的問題。
你把一個字寫的再好是沒有用的，要把常用800字寫好。
你把800個字寫好了，但是速度特別的慢，無法運用到作業當中去，也是沒有達到應用的要求。
2.剛開始練習的時候不要求量，每天寫一個字，每個字寫30-100遍。
3.要選擇合適的書寫工具。學校要求用什麼筆，你就選擇用什麼筆！
4.要有完整的學習計劃，學過的字要及時的複習。
練字對學生的好處有如下幾點：
1.對學生的各科成績都會有所幫助，特別是語文，答題的時候如果能寫一手好字會給閱卷老師很好的印象！無形中就會多給幾分。
2.有利於培養學生耐心的品質和細心的觀察能力。
佳順書法網院才主哥哥
我認為小學生不應該練字！浮躁的社會，浮躁的校園，浮躁的孩子，再練也只是敷衍了事，能有什麼長進？
雖然我不是小學老師，到從初中來看，他們是怎樣練字的呢？全班甚至全校一本字帖，也不一定是自己喜歡的擅長的，練什麼勁？不過是應付公事，迫於無奈而為之的。怎麼練？有指導嗎？沒有！有的學生還是拿著圓珠筆甚至鉛筆在寫，鋼筆基本上很少見了，圓珠筆能練出字嗎？我覺得不能，只是完成了筆畫，沒有藝術感。
然後，學生的作業還做不過來，他會真心的去對待練字？幾乎沒有幾個吧？
練字是一個靜心的活，細工慢活，孩子的心真能靜下來嗎？根本就不符合孩子的年齡特點。練字也是徒勞。
最後，寫字的好壞不能說與後頭練習沒有關係，但研究過很多孩子的字我發現：字的好壞主要是遺傳因素，先天條件起到決定性作用，有些人再練也沒有什麼效果。
最最後，字真的那麼重要？參加工作之後，你會發現，寫字好壞沒什麼區別，除非你寫的真的屈指可數的好，但這是靠練就能練出來的嗎？
當然並不是說練字一點用也沒有，但我覺得沒有必要要求孩子練，而是讓他學會認真，有了好的態度，寫好自己該寫的字，完成作業的同時練好字，就夠了！
中學一點通
小學生該不該練字?
小學生肯定要練字的。那漂亮的字跡，工整的作業，老師一改到這作業就賞心悅目，對這個學生就有好印象。字漂亮的容易給人好印象，是一點不錯，字好是一個人的門面招牌。。
練字有什麼好處?
都說字如其人。在練字的過程中會培養孩子的專注力，你想寫漂亮字就得認真，刻意寫好，不容自己把一個字亂寫，這樣時間久了，就養成習慣了。所以字好的孩子一般都是做事認真，精益求精的。
練字也會養成孩子的審美情趣。練字後看到別人寫的好看的字會留意一下人家好在哪裡，自己特意會去學。這種孩子如果對自己哪個字的結構不滿意一般會去琢磨或求教，不然就看著不舒服。
好字肯定是練出來的。就像我們學校的老師，這五六年來每年三筆字基本功比賽。促進了老師們去練字，看著老師們的字是一年年在進步，比了幾年，大家都會刻意寫好字。今年全市教師寫字比賽，我校三個老師一等獎。所以說好字是練出來的。
怎麼練字?
肯定光靠字帖的臨摹是不夠的，一定要掌握技巧，要掌握用筆，掌握各種字的結構特點。沒人指導，不去琢磨，就是臨摹，依葫蘆畫瓢是沒用的。可以送孩子去讓專業老師指導一下。大一點孩子的可以買一學寫字教程的書，自己琢磨。
採山時光碎片
肯定是要練的，而且最好從一年級開始！
怎麼練？老孟寫了三十幾年書法，也來談談對孩子練字的一點心得。
老孟主張一開始要讓孩子“浪費時間”來學書法。 時下，好多書法培訓機構，一開始就讓孩子臨摹字帖。寫“永字八法”、臨摹字帖並沒錯，但我覺得忽略了引導孩子先感興趣的這個重要環節。因為練筆畫、臨習字帖是一個非常枯燥的過程的，孩子往往從一開始就已經打住了。 老孟是這樣引導孩子的：鋪開宣紙，孩子怎麼高興怎麼畫，毛筆要沾墨沾水隨便，毛邊紙很便宜，想寫多少就寫多少。你會發現，孩子發自內心寫和畫出來的東西，會超乎你的想象，幾乎接近藝術家的水準。我將這個時期孩子寫和畫的每一幅作品都收藏了起來。
學書法最忌急功近利，寫字這東西不可能一蹴而就的，毫不誇張地說，它貫穿我們的整一生。所以，從拿筆、字帖的來歷、如何臨習都要有手段而教學，孩子反感或不感興趣的，我就會反思或調整方法。現在孩子是二年級，我的要求是，把字寫正了就達到目了，引導學習、引導興趣更加重要。
練字對孩子好處多多！
練字可以陶冶情操，磨練孩子的意志力，字如其人，字寫得好，就是一個人以後最好的名片。
老孟lao
關於這個問題，本人的答覆是：小學生就應該練字！
那就先說說“開筆禮”吧。
為什麼實行“開筆禮"?開筆禮的一個重要作用，就是要孩子們學會尊重師長、瞭解做人的含義。所有的開筆儀式上，都是老師手握毛筆，飽蘸濃墨，在掛起的宣紙上一撇一捺寫下一個"人"字。"人"是一個筆畫簡單而意義深遠的漢字，寓意在人生的啟蒙階段學會做人是最為重要的。
初入學校的孩童，對一切都比較感興趣。寫字，也是孩子們的興趣之一。教寫字，一是可以增強孩子們的動手能力；二是學生練字，還能夠達到很好的學習目的。
有人認為，現在有了電腦了，一切都可以用電腦代勞，包括寫字。現在，有的大學生，都在提筆忘字，這對於我們幾千年的漢字的延續發展繼承，絕對是一個大大的笑話。
一切習慣，都在於從小培養，包括寫字也同這樣。如果我們再不重視，那麼可以相像，若干年以後，人們寫的漢字有如天書，毛筆字無一人能提筆，如果真到了那種地步，那不僅是漢字的悲哀，也是我們民族的悲哀！
這樣的問題，也容不得議論和考慮。練字，就應該從小抓起！
注：圖片源自網絡。
聖人故里話古今
題主所說的“練字”，肯定指的不是把漢字寫“對”，而指的是把漢字寫“美”，也就是所謂的小學生書法。比如：寫個“江”字，六個筆劃寫全了，老師就打個對號，但書法要求寫得更漂亮，左高右低，左窄右寬……就那個“工”也要上橫短下橫長……對於這個問題，我想不是老師提出來的，尤其不會是小學語文老師提出來的，我姑且就把它當是家長提出來的吧。
小學生應該練字，這是不用質疑的，還應該抓緊時間趁早練。為什麼呢？一是人們對漢字的書寫，整體上一代人不如上一代人。這和中國文化跟世界上其他文化逐步融合有關，跟計算機的廣泛應用有關……不管啥原因，這總是個事實。現在年輕人的字已經相當難看了，目前的小娃娃如果還不注意練練，以後寫的字恐怕連自己都就不認識了。二是寫字是一種技能，在小學一開始就注意練練，費力不大，收效會很明顯；如果不注意從小把字寫“醜”了，以後再改那就費勁了。
小學初了語文課上要求學生把漢字力求寫得“漂亮”外，還專門開設寫字課，開設書法興趣班。有什麼好處呢？當然首先是能讓學生把字寫得更好看，除此之外，還有很多好處：能有效培養學生的觀察力、審美觀、毅力、興趣愛好……
作為家長，怎麼配合學校幫助和教育孩子把字寫得更好看呢？第一，要培養孩子寫好字的意識和習慣。家庭教育有其諸多優勢，其一是便於個別輔導。因此，家長在平時要一貫留意和督促孩子把字寫好看，時間長了，孩子就會自覺努力往好寫字了。第二，要激發孩子寫好字的興趣。興趣可真是最好的老師，尤其對於寫字。對小學生的興趣激發，我覺得“小題大作”很管用，比如孩子寫了個毛筆字，稍微有點意思，你完全可驚呼：“哎吆，這傢伙現在都不得了，將來肯定了不得！”我就用這個辦法，騙得我兒子三十歲了還是個書法愛好者！第三，要適當教孩子一些寫字方法。比如，教會或糾正孩子的寫字姿勢。女孩子和學習認真的娃娃往往把鉛筆立得太陡，手離筆尖太近了。這是因為他們怕控制不了鉛筆的心理造成的，殊不知這樣寫出的字是無力的，運筆往往不到位。成習慣了，長大了寫的字也顯得不舒展。要提醒孩子看準每個字的特徵，如“日”字和“國”字如果寫在同行，“日”字肯定要寫得比“國”字小。第四，如果孩子在這方面有點興趣了，可報書法興趣班……
大厚真金
題主這句話相當於廢話，壹庸自來喜歡開門見山，一陣見血，直接了當。如有不到，還請見諒。
1.小學階段是孩子練字的最好階段，也是類比接受最高的階段，這一點都不用懷疑和考證，你說小學生應不應該練字。
2.練字是每一箇中國人都要做的事，儘管有很多人都沒做好，但這不代表不應該做，書法藝術幾千年，從來沒聽說話因為練習書法走上不歸之路，或者鋃鐺入獄的，你說練習書法有沒有錯。
3.書法包羅萬象，學習過程不僅可以提高自己寫字的能力，還可以拓展開掌握更多的文化知識，不僅可以提高審美，還可以提升修養，你說該不該學習。
4.一手好字走哪裡都是你的第二名牌，只要有動筆的機會，你就獲得比別人更多的機會，這種一勞永逸的東西，受益一生的東西，你說應不應該學習。
5.階段不同學習不同，小學生能將點化寫好，結構寫好，瞭解到一些關於書法發展，演變等方面的東西，就算成功，其他的會隨著年齡慢慢提高，不需要刻意，水到渠成，你說該不該學。
