一些學生小學畢業成績很好，到了初中，初一成績還行，初二成績下滑到底，這是為什麼？

2020-02-04 14:03:02 佚名

仁義286037545

初二是孩子學習的分化點，這是唯一的一次。

初二所有的學生都進入青春期，青春期被稱為：學生的暴風驟雨期。生理發育巳接近成年人，心理卻遠遠落後。叛逆、追求異性⋯都嚴重影響了學習。同時初二又是，中學學科增加及難度增加的學年。

原先學習基礎、習慣、成績都可以的孩子，家長老師通常放心，管得也少。可到了初二，內心如外形一樣鉅變的孩子，沒有引起家長老師的足夠重視，學習斷崖式下跌是完全可能的。

解決的方法：1、提前干預，進行科學的青春期教育。2、有針對性的瞭解、解決有關問題。

還一個健康好學學生！

被叫作黃老師的1948

【特生談教育】我是一位初中數學老師，也一直擔任班主任，從事教育教學工作多年。現對提問者的問題談談我的看法，希望對你有所幫助。

一、首先，既然“學生小學畢業成績很好”，說明他從小的學習習慣和學習基礎應該是不錯的。

二、“到了初中，初一成績還行”，說明該生成績不像小學“成績很好”了，已經有所下降了。這可能有以下原因：

1.初中學科增多，知識內容加寬，知識難度加深，導致學生不適應。

2.學生的學習方法有問題，如果小學靠死讀書，靠讀死書還可以取得好成績，那麼到了初中這樣讀書肯定不行了。這就需要在老師的指導下，教育幫助孩子改進學習方法。

3.小學成績很好，這是相對的，如果孩子的小學本身不怎麼樣，即使成績很好，也只是矮子裡面充高人，到了初中，與更優秀的同學相比，自然就不突出了。

三、“初二成績下滑到底”，這就不正常了。除了客觀原因外，應該從學生心理上和思想上多找找原因。

1.客觀上，初二比初一增加了科目，開設了物理等學科，有的同學對物理不感興趣，學不好，導致成績下滑。

2.心理變化，現在的學生，初二一般13歲左右，基本上都開始進入青春期，容易引起學生的心理異常，從而導致成績下滑。如果是這樣，家長應該多開導孩子，也可以找老師和孩子交流分析，查找原因，必要時還可看心理老師或醫生，進行心理輔導或治療。

3.思想變化，這是比較主要的原因。我教的學生中，記憶裡就有兩個典型。

一個是女生，小學在鄉鎮就讀。初中時父母專門把孩子送到城裡，在學校附近租上房子，請孩子的外婆專門照顧生活。

初一時，孩子表現還不錯，成績也名列班級十名左右，年級前幾十名。但是，初二卻急劇下滑，降到班級幾十名，年級幾百名。原因何在？原來是該生剛進城時，一切都陌生，還能兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。後來，在城裡生活久了，一切都熟悉了，父母又不在身邊，外婆又管教不力，於是就貪圖玩樂，夥同他人唱歌、跳舞、滑旱冰、打遊戲……多次批評教育該生，並與其父母多次聯繫，也不見效，最後該生父母只好把孩子轉回到自己身邊的學校學習，以便管教。

還有一個男生，初一時成績也不錯，名列年級前幾十名。初二時，暗戀班上一女生不能自拔，導致成績一落千丈，加之父母經營的企業生意紅火，父母忙於事業，疏於管教，也是多方教育無果。

總之，當孩子出現異常情況時，家長應及時與孩子溝通交流，或者到學校與老師交換意見，分析查找原因，對症下藥，齊抓共管，爭取讓孩子儘快解決問題，取得進步！

特生

小學成績很好，初一成績還行，說明孩子的基礎沒有問題。可是到了初二以後下滑到底出現了斷崖式的下跌就不正常了，雖然初中有一個規律，初一相差不大，初二兩極分化，在初二學生之間拉開差距很正常，成績適當的下跌也比較正常，但是如果出現斷崖式的下跌那絕對不正常，斷崖式下跌主要因為以下幾個原因

第一點：孩子在學習中偷懶嚴重，多門功課沒有複習到位

初一升初二隻有個別功課出現了5～10分的下滑還有情可原，但是如果直接下滑了20～30分以上，足以說明孩子在學習中沒有盡心盡力，比如在初一的時候政治，歷史，地理生物還能考八九十分，可是到了初二已設卻只能考六七十分，單科下降了一二十分，累計下降了一二百分，說明孩子在學習中偷懶沒有好好背造成的！該背的不想背，該記得沒有記住，這就是很多孩子在學習中偷懶造成成績直線下滑的一個主要原因。因為初二又加了一門功課，成為了八門功課，學習量加大，作業量加大，這就需要孩子在學習中能夠做到勤奮吃苦的心理準備，可是很多孩子自己嬌慣自己他們吃不了學習的苦受不了學習的累，在學習中偷懶意志力薄弱，這樣的學生多年來我遇到很多，比如下圖中這位初中生就是這個樣子，每天在學習中偷懶，從不肯多學一會

而那些在初一成績好，初二成績更好最後在初三一霸到底考上重點高中的學生則不然，他們在學習中做到了廢寢忘食勤奮努力的付出，即使在星期天節假日他們也能夠做到晚睡早起，把該學的學完把該做的做好，所以成績優秀遙遙領先成為班裡的尖子生，只不過他們的努力外人沒有看到而已，下圖所示即為這些尖子生在學習中的表現。

因此對於孩子的成績斷崖式的下滑，家長可以從孩子對學習的努力程度找出問題所在的原因。

第二點：學習的積極性急劇下降，導致成績直線下滑

為什麼孩子在學習中不像原來那樣勤奮努力的付出呢？根本的原因就是因為孩子對學習的態度出現了嚴重的問題，他們不再把學習放在主要的位置，而是把與學習無關的事情放在了心上，很多初中生開始沉迷於遊戲之中無法自拔，班級排名從前十名迅速下滑到班裡的20名以後，

因此面對孩子成績突然出現斷崖式的下滑，家長一定要先扭轉孩子的學習態度，讓孩子能夠重回學習的軌道，只有這樣才能把學習趕上來，如果孩子自己本人不想學習，那麼緊靠家長在後面推著讓孩子學，孩子很難提高成績。因為家長不可能總守在孩子的身邊，如果推一下孩子動一下，不推就不學，這樣的學習態度只能讓成績越來越低

第三點：制定各科學習計劃，把成績提高到80分以上

扭轉了孩子的學習態度，接下來家長要給孩子各科成績制定一個學習計劃和提分目標，按照目前中考只錄取一半學生的比例來看，至少要求孩子在初一初二的成績能夠保持在各科80分以上，只有這樣的成績才能把名次維持到班裡的前20名以前才可以考上高中，如果初一初二落下太多，等到了初三再想補起來就已經太晚了，詳細規劃下圖所示

總之，在孩子初中三年的成長過程中難免會犯一些錯誤，難免會走一些彎路，這個時候需要的是家長能用正確的方法來幫助孩子解決問題，只有這樣才能讓孩子懸崖勒馬，才能讓孩子提高成績考上高中。

以上內容和圖片摘自《贏在終點家庭教育實操手冊》

家庭教育感悟

提問者您的問題非常典型，代表了部分中國家長的焦慮，也代表了一部分孩子在學習上的經歷。

其實，孩子在小學階段只需要以下幾個條件就可以學習很好：

1、聰明。

整個的小學階段，知識量並沒有那麼大。很聰明的孩子，只要學學習做做作業就可以把成績搞的很好。

2、家長抓的緊。

小學階段孩子的理解力相對來說比較弱。只要家長，比較關注孩子的學習，多一些監督，孩子多用一點兒功，就會成績好。

眾所周知，學習習慣是最重要的學習能力之一，但是假如在幫助孩子建立學習習慣的時候，是以破壞學習興趣為前提的，有嘮叨、比較、講道理、批評甚至打罵，就會導致孩子在學習時產生為難情緒，積累得越發嚴重。

初中有一個"初二現象"，原因是初中一年級還延續了小學的慣性。到了初二的時候自我意識越來越強，物質上依賴父母，精神上渴求獨立。於是就非常希望，自己為自己做主。同時孩子已經是初中二年級的孩子，而家長還是幼兒園和小學生的家長。也就是孩子大了，家長沒長，還在用以前的方法去對待他，就會導致各種現象的出現。

因為在小學沒有培養出"樂學"，對他來說學習就是任務，快樂讓他堅持，痛苦讓他放棄。因為沒有真正的學習習慣和學習能力，所以在這個身體長大，荷爾蒙失調容易發生情緒的年齡段，自然會出現成績下滑。

作為家長遇到這種情況不要焦慮，放鬆，因為你焦慮了，對於孩子來說就認為這是天大的事兒，增加了孩子心理壓力在缺失自信、沒有方法的情況下會越加嚴重。

解決的方法是，先幫他找到自信，正面確認他的學習能力，做單科突破在一一個學科上提升學習成績，然後把，自信平移到他其他的學科，就會越來越好。

家長成長1%，孩子進步百分之百。

樹原張雪燕

初一不相上下，初二兩級分化，初三天上地下，形成這一典型現象主要有如下幾點：1-初二是學科分水嶺，數學難度加大，物理學科的引入，整個理科雛形佈局完成，一批邏輯思維和分析能力訓練不足的孩子開始難以勝任，同時其他學科的廣度和深度也有不同程度增加。2-青春期成長困擾上升為主要矛盾，然而多數學校和家庭任然把學業矛盾作為主要矛盾來抓，沒有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，往往事與願違，南轅北轍

3-小學主要看習慣，初中主要看方法，學生的學習方法，家長的溝通技能，教師的管理藝術都需要系統升級……