联合国教科文组织驻华代表处集结国际和蒙古的伦理学专家，向当地的教育工作者们传授伦理的价值，促进知识分享，从而增强伦理教学的能力建设。
人工智能等快速发展的科学和技术正深刻地影响着我们的生活和工作。面对这些影响，相关领域的研究离不开伦理价值的支持。
有什么比向教师们传授伦理及其教育方法更有效的呢？
2019年11月19日起，30多名蒙古高校、科研单位和中学的教师们在乌兰巴托参加了为期4天的伦理教师培训课程（以下简称“课程”）。他们都来自医学、病理学、生物伦理学和社会科学等不同领域。2017年，联合国教科文组织首次在蒙古举办生物伦理和伦理教师培训课程，今年是第三年，累计参加培训的当地教师数量已经超过了100名。
联合国教科文组织的伦理教师培训课程旨在加强教师的教学能力，以便他们能更好地推动和普及各自国家的伦理教学。正如蒙古联合国教科文组织全国委员会文化项目专员Tsetsegbaatar在课程开幕式上所说的：“解决今天所面临的问题越来越有必要纳入伦理的视角。加强教育工作者的能力建设，让孩子、青年和大众们对伦理问题更加重视也变得越来越重要。”
联合国教科文组织一直通过加强能力建设，共同创立国家级项目，创建和（或）加强国家级独立专家库，以及通过相关的国际标准来帮助会员国应对生命伦理挑战。联合国教科文组织驻华代表处社会与人文科学项目专员罗素在此次课程开始前就表示，纳入伦理考量有助于缓解我们今天所面临的诸多挑战，如气候变化，人工智能、大数据等技术发展所带来的不确定性，互联网时代下的言论自由，以及生命伦理等。
此次课程由联合国教科文组织驻华代表处，蒙古联合国教科文组织全国委员会和蒙古科学院共同主办。菲律宾卫生研究伦理委员会主席Leonardo De Castro教授和纳米比亚大学哲学与应用伦理学讲师Masoud Nassor Masoud主持并从全球视角出发，讲授了伦理教学的过去、现在和未来。来自蒙古科学院的生物伦理学家B. Burmaajav和T. Oyunsuren教授则从国家的视角分享了当前蒙古在伦理教学领域的实践和发展。
参与培训的教师们非常珍视此次课程培训。结束时他们纷纷表示获益良多，要立刻将4天所学应用到实践中，例如举办知识讲座，与当地数百名教师、学生和家长们共同分享所学。或者直接将收获融入到自己的课程中，从而提高公众的伦理意识，因为伦理问题不仅存在于生命科学领域，在建设可持续发展社会方面也同样重要。
4天的培训虽然结束，但教师之间的交流和分享都将延续到实践中，以及新建立的社交媒体小组上。
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